如何提高小学生藏文习作水平

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如何提高小学生藏文习作水平

摘要：藏文写作不仅仅强调写作技能的培养，而且还要重视少数民族语言的学习。本文从当前小学生藏文习作课堂的问题出发，简要提出了解决教学难题的办法。

关键词：小学作文；作文教学；藏文习作

学习藏文对于生活在少数民族地区的学生来说非常有必要。不仅仅能够保护本民族语言，而且还能传承文化，是获得民族身份认同的一种重要方式之一。在学习藏语作文的过程之中，教师不仅仅要方法适当，而且学生也要积极努力提升自己的学习兴趣才能真正学好。作文写作必须落到实处，是笔头功夫的展现。这要求学生不仅仅有积累写作素材的好习惯，而且也能够熟练掌握和运用藏语，用自己的真情实感写出好文章。

一、当下小学藏文作文教学中存在的问题 （一）学生不重视

当前小学生对于藏文写作课的不重视原因有很多，主要是因为学无用武之地，很多课本都是汉语教材，而且在升学考试当中也不会作为主要科目来考察学生知识掌握程度，所以从战术上，学生就已经对这一门课抱有轻视的态度。 （二） 教学没有调动学生积极性

作文最终还是要落实到写上面才能真正让学生学有所成，学有所长进。但是现在部分学生受到应试教育的影响，认为不考试的科目就不值得学习，所以平日疏于练习和积累作为素材，这样就无法取得进步。而且，现在的学生都是沉迷于电子产品的一代，传统的教学办法根本无从吸引他们的兴趣。想要提高他们的学习积极性，教师有必要对症下药。无论是情景教学法还是多媒体教学法都可以积极尝试，让学生在互动之中体会到写作的乐趣。

二、提高小学生藏文习作水平的办法 （一）深入了解民族风俗特色文化

要写好作文，没有积淀是不行的。对于少数民族地区的学生来说，首先要了解清楚本地的文化特色，才可以在写作之中融入独特的民族元素，写出具有真情实感的藏文作品。

以藏文习作课堂来说，教师完全可以在教学大纲的引导下自行设计和引导学生，挖掘藏区当地的民俗特色，例如为什么在初次见面的时候要送哈达？为什么当地的饮食主要是以青稞等制作的糌粑，喝酥油茶、青稞酒等等作为主要食品？藏族的民族服饰为什么都是长袖、宽腰、大襟？这有什么原因吗？妇女冬穿长袖长袍，夏着无袖长袍，内穿各种颜色与花纹的衬衣，腰前系一块彩色花纹的围裙，冬夏两季节的复试不同，是否也会因为年纪的不同有不同的含义？学生完全可以充分探索这些日常所见的事物背后的深层次原因，利用自己的好奇心，挖掘出不同的意义。教师也需要尊重小学生的心理特点，允许他们带着好奇来看世界。站在不同的角度看待事物，取得的素材也就越来越多，这对于写作来说，就是一件水到渠成的事情。因为学生只有了解多了，下笔才会心中有数，不会空泛而谈，写出来的作品也才会有说服力，有生命力。

（二）积累语言素材，不断提高自身的语言修养

世界上所有的写作虽然运用的语言不一样，但是其本质都是一样的，都是语言表达的艺术。写作作为一项综合的能力，非常注重语言之美，也对遣词造句有非常高的要求。如果一个学生掌握的词汇越多，那么自然他能够运用的也就越多，如果一个学生阅读过的材料越多，那么自然他能够写出来的句子也就越多。学生不仅仅需要字与词的积累，还要注意锻炼自己语言的组织能力。这里所谓的语言组织能力就是指能够把一件东西，一件事情，或者是一个人描述的活灵活现，生动活泼，令人印象深刻的能力。这不仅仅是遣词造句的功力体现，而且也是体现了作者的思维和逻辑。

对于学习藏文的小学生来说，摘抄优美的字词句段是必不可少的过程，因为他们尚在识文断字的阶段，认识的字词不多，所以更加需要注意积累。在遇到自己非常喜爱的篇章之时不妨将其背下来，这样一个简单的模仿过程不仅仅是在积累自己的语言素材，而且也是在不知不觉之中形成了自己的语言表达风格。对于小学生来说，一开始试着写出非常优美的句子


是不太现实的事情，只有长时间的锻炼和不断的模仿他人才能有所进步。学生刚开始学习的时候一定不要怕枯燥，一定要耐得住寂寞，只有持之以恒，长期坚持做枯燥简单的练习最终才能积累丰富的语言素材，在运用的时候感到得心应手，不会感到词穷。教师应该提倡学生建立自己的摘抄本和素材库，把自己认为合适的句子全部都记录下来，把平时的一些零碎想法也可以记录下来，在有需要的时候翻看，很容易就积少成多，变成了自己写作时候的宝库。 （三） 彼此点评，学习他人长处

在写作技巧上人们可以比较技巧的高低，但是对于优秀的作品来说人们很难比较作品的高低。因为优秀的作品有各自的独特性和优点，很难用一个通用的标准去衡量所有的作品好坏。在这种时候，学生学会彼此借鉴，吸取彼此的优势和长处就显得十分重要。

在课堂上，教师可以选取优秀作品阅读给学生听，然后引导学生对文章进行思考，想想这篇文章好在哪里？作者运用了什么样的视角来写故事？抓住了人物的或者景物的什么特点来写？这样写有什么好处？如果是你的话，你会怎么样改进这篇作文？还有更好的写作方法吗？教师引导学生分析和学习作者的写作方法和写作思路，不知不觉之间学生就掌握了一种自己没有运用过的写作方法。然后，教师鼓励学生自己开拓思维，自己思考应当如何表达会写出更好的作文出来。学生完成了写作之后，可以组织学生互相评阅彼此的作文，指出值得学习和需要改进的地方，对于字词句运用特别优秀的学生进行表扬，这样也能提升学生的学习热情。学生在彼此互评的过程之中，体会到写作的乐趣和与他人分享观点的乐趣，这对于提高藏文写作十分关键。

结束语：

写作是一门非常重要的技能，无论是在学习还是在工作之中，对于学习藏文写作的同学来说，加强自己的观察能力，注意平时的作文素材积累是有必要的。教师在课堂上和课堂之外都要注意帮助学生积累优美字词句，提升学生习作水平。 参考文献：

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[3]林秀艳. 西藏中小学汉语教学的理论与实践研究[D].中央民族大学,2017. [4]罗桑次仁.关于西藏牧区小学汉语文作文教学分析[J].新课程(上),2017(03):18.

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