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如何培养高一学生学习英语的良好习惯和技巧
毛碧丹 一、课题的确立
开学之初，围绕学校的“让学生学会学习”的大课题，结合高中阶段起始年级的特点，确立“如何培养高一学生学习英语的良好习惯和技巧”的小课题。这一小课题的研究，旨在帮助学生确立正确的学科学习观念，帮助学生掌握科学的学科学习的方法和策略，顺利的渡过初高中的衔接阶段。 二、 课题的实施 （一）准备阶段
了解学生原有的学习习惯和策略，以便有的放矢地进行指导和培养。 通过提问全班和个别谈话相结合，了解学生在初中阶段的英语学习习惯，经过整理分类，在日后的教学中针对不同的情况进行相应的处理。 （二）实施设想
根据教学内容，结合学生实际，进行面—点—面的指导。
第一个面，即让学生对初中与高中英语学习的不同之处有个全面的了解，就如何学会预习复习、如何听课、如何阅读教材、如何做笔记、听说读写的特点、如何做题、如何选择一本合适的英汉词典等方面对学生进行指导，点的指导主要是在实践中根据学情对各项细节的反复训练。第二个面指的是经过一个学期的指导和训练，学生对英语学习的各个环节、听说读写技能及各种题型的解题方法有了基本的了解和实践，找到适合自己的学习策略，提高学习效率。 （三）实施阶段
1、开学利用两节课的时间就如何学会预习复习、如何听课、如何阅读教材、
如何做笔记、听说读写的特点、如何解题、如何选择一本合适的英汉词典等方面对学生进行介绍，在每个模块的学习中具体落实。 2、以精读促泛读，着力培养学生良好的阅读习惯，提高阅读技巧。
“得阅读者得天下。” 帮助学生学会阅读并喜欢上阅读是本学期着力打造的一个环节。本学期我主要是教学生根据上下文找关键词，寻找主题句。高一英语课本每个模块有reading and vocabulary 和cultural corner两篇文章，本学期一共上了10个模块，20篇课文，上课时每篇
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课文都要求学生找出主题句，除两篇课文外，年级统一订阅的报纸、《三维设计》等教辅资料中每个模块也有若干篇补充该模块话题的文章，也要求学生阅读时找出主题句。渐渐地，他们对英语文章的结构有了较为清晰的印象，从而也为写做了较好的铺垫。
3、引导学生运用科学的解题技巧，提高英语学习成绩。
在如何帮助学生提高解题能力方面，我看了很多报刊杂志，自身也进行实践，在大量的阅读和思考及实践中，根据不同层次的学生，给予相应的解题策略，尽量做到量体裁衣，提高实效。我主要以《英语周报》的练习为主，就高考的各种题型进行解题指导，上半学期侧重于单项选择、完形填空和阅读理解这三种题型的训练和指导，下半学期在继续夯实这三种题型的基础上，侧重于七选五、改错和书面表达。为了及时了解各位学生的具体情况，我利用课间休息时间找学生个别谈话，和他们交流心得，分析哪种方法更适合他们，根据他们现有的知识结构，做相应的调整和改进。
（四）课题的成效
一个学期过去了，我让学生回顾一学期的学习过程，盘点一学期的收获，思考并比较盲目的学和掌握科学的学习的方法和策略有何不同，部分同学说一开始虽然觉得老师说的在理，但之前养成的学习习惯不容易改变，而周围的和自己水平相当的一开始就按照老师的引导去学的同学，自己很快就和他们有了差距，于是也尝试着改变，还真就有了成就感，利用课间休息时间我采用小组及个别谈话的方式了解情况，所有的学生都在不同程度上养成了较好的学习习惯，掌握了一定的学习英语的技巧。 （五）教师的收获与反思
回想自己一学期以来，似乎从第一节课起，都至始至终地在努力地引导学生如何学会英语学科的学习，在课堂上讲了很多，也指导了不少，重点跟踪实验的几个学生变化喜人，作为老师的我收获也很大，课题的实施让我更加深入地了解学生，也让我越发的喜欢他们，也激发了我要尽全力去帮助他们学会学习的愿望，为了达成这个愿望，我自己也更加努力地学习和思考，做到了教学相长。但细想，课题的收效与自己的设想还是有一
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2022-12-24
