简述原始社会学前教育的特点

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简述原始社会学前教育的特点



原始社会学前教育是指社会组织中的孩子在出生前的教育，也是社会组织中父母对他们孩子的管理和教育。原始社会学前教育以家庭为中心，由父母、兄弟姐妹、其他亲戚和邻居组成，他们通过实践、言语和其他形式等各种方式对孩子进行教育，这种教育模式以家庭传统为主，以具有偏见的文化传统为参考，侧重于培养孩子们在家庭中的道德观念和考虑，而不是知识和技能。

原始社会学前教育的特点很多，其中最基本的是它的家庭化特色。在原始社会中，家庭是人类的基本社会组织，是人们发展的核心。家庭是孩子们最初的社会环境，也是他们最初的教育环境。家庭是孩子学习社会行为的最初场所，父母是孩子最初的教育者，家庭给孩子提供了学习的场所，父母给孩子提供了学习的指导。家庭是孩子们的社会生活的根据地，是孩子们的学习的起点，也是孩子们的社会生活的基础。

另外，原始社会学前教育的另一个特点是以文化传统为主的模式。原始社会的文化传统是古老的，是原始社会的基础，也是孩子们学习社会行为的模式。在原始社会中，文化传统不仅影响着社会的结构，还影响着社会的行为。孩子们学习社会行为的过程就是文化传统的传承，文化传统为孩子们提供了学习和成长的社会环境。孩子们通过观察、模仿、实践等方式学习社会行为，并在实践中建立自


己的行为模式，从而形成自己的文化传统。

此外，原始社会学前教育的另一个特点是重视孩子的道德观念和思考能力的培养。在原始社会中，人们把孩子当作社会的未来，所以他们重视孩子的道德观念和思考能力的培养。孩子们在家庭中学习社会行为的过程中，父母给予孩子的不仅仅是实践能力，还有道德观念和思考能力。父母会通过各种方式教育孩子，比如故事、传统等，让孩子在家庭中学习社会行为，同时也培养孩子的道德观念和思考能力。

综上所述，原始社会学前教育的特点有家庭化特色、以文化传统为主的模式以及重视孩子的道德观念和思考能力的培养等。原始社会学前教育是孩子们学习社会行为的最初场所，家庭是孩子们最初的学习环境，父母是孩子们最初的教育者，家庭给孩子提供了学习的场所，文化传统为孩子们提供了学习和成长的社会环境，父母会通过各种方式教育孩子，让孩子在家庭中学习社会行为，同时也培养孩子的道德观念和思考能力，从而培养孩子成为一个有礼貌、有责任感的新一代。

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