小湖中学2012年人教版八年级(下)语文第二次月考试卷

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小湖中学

2011-2012

学年八（下）语文第二次月考试卷

出卷人：罗明民 时间：120分钟 满分：150分

一、基础知识积累与运用（40分）

1、下列加点字注音全对．．的一项是：（3分） （ ） A、眷．念 (juàn) 炮．制（páo） 睥．睨 (pì) 长吁．短叹 (yū) B、门楣．（méi） 招徕．（lái） 璀．璨 (cuǐ) 味同嚼．蜡 (jiáo) C、蹲．踞（dūn） 酬和．（hé） 譬．喻（pì） 龙吟凤哕．（huì） D、狡黠． (xiá) 家醅．（pēi） 发怵．（chù） 即物起兴．

（xīng） 2、下面各组词语中没．有错别字．．．．的一项是：（3分） （ ） A、妖饶 璀璨 甘醇 合辙押韵

B、籍贯 淳朴 抠门 囊萤映雪 C、硌牙 吓懵 腌菜 顾名思意 D、虐待 挑踢 悠然 八面玲珑

3、下面的句子没有语病 ．．．．的是（3分） （ ） A、面对菲律宾近来对我南海黄岛的不断挑衅，我们觉得是可忍，孰不可忍！ 号座B、临近期末，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。 C、是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。 D、只有一到周末，他就去少年宫学习书法。

4、下面文言文中加点的词解释有误 ．．的一项是（3分） （ ） A、凄 ．神寒骨（感到凄凉） 以．其境过清（因为） 斗．折蛇行（像北斗星一样） B、百废具．兴（通“俱”全，都） 感极．而悲者矣（极点） 长烟一．

空（全） C、波色乍．明（初，始） 名．之者谁（名字） 醉翁之意．不在酒（意义） D、冻风时作 ．（起，刮起） 如倩女之．靧面（舒缓语气，不译） 弈．者胜（下棋） 名姓5、下面句子翻译有误．．

的一项是 （3分） （ ） A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译文：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐， 随风飘拂。

B、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。译文：山势回环，路也跟着拐弯，有亭子四角翘起，还 有一只鸟张开翅膀，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。

C、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。译文：人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守 级以游人的快乐为快乐。

班D、始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译文：才知道城郊田野外面未尝没有春天，可是住在城里的人不知道它啊。 6、古诗默写：（10分）

A、采菊东篱下， 。（《饮酒》陶渊明）

B、山回路转不见君， 。（《白雪歌送武判官归京》岑参） C、长风破浪会有时， （《行路难》李白）

D、最是一年春好处， 。（《早春呈水部张十八员外》 韩愈 ）

E、 ,蜡炬成灰泪始干。（《无题》 李商隐）

F、剪不断，理还乱，是离愁， 。（《相见欢》 李煜） G、 ， 自缘身在最高层。（《登飞来峰》 王安石）

H、山映斜阳天接水，芳草无情， 。（《苏幕遮》 范仲淹）

I、龚自珍《已亥杂诗》中以落花为喻、表明心志的诗句是：“落红不是无情物， 。” J、杜甫身居漏雨的茅屋，仍有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》中发出了：“ ，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。 7、名着阅读（9分）

A、尼摩船长的潜艇“ 号”也叫“鹦鹉螺号”，艇上的藏书量有 册。 B．“矮小粗壮，一副运动员的结实骨架。一张土黄色的阔脸庞……额头凸起、宽大……双眼闪烁着一种神奇的力量，使所有看到他的人都为之震慑。”是对（ ）的外貌描写。这位伟大的音乐家还饱受耳聋的折磨。

C．高尔基说过：“苦难是人生的大学。”请以贝多芬为例简要谈谈你对这句话的理解。（3分） 8、综合性学习（6分）

A、我们家乡传统的民间活动也不少，请举出一例作简单介绍。例如： B、某餐馆门口贴有一副对联，上联是 ，弃之可惜；下联是：杯中酒口口都香甜，量力而行。请你将中小学生都很熟悉的一首古诗中的有关语句填入上联，使之完整准确。 二、阅读（50分）

（一）阅读文言文，完成9—12题。（15分）

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？

9、解释下列句中加点的词。（4分）

⑴连月不开． （ ） ⑵若春和景．明 （ ） ⑶予尝求．古仁人之心（ ） ⑷微斯人，吾谁与归．

（ ） 10、翻译文中加线的句子。（4分） ⑴、予尝求古仁人之心，或异二者之为。

译文： ⑵、居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

译文： 11、文段中中“或异二者之为”中，“二者”指的是什么？（3分）

12、抒发作者阔大胸怀和政治抱负，揭示全文中心的主旨句是什么？请从自己了解的“古仁人”中，再举出一例。（4分）

（二）阅读下面短文，完成13—17题。（17分）

①水利部水资源司司长、全国节水办公室常务副主任吴季松介绍说，水资源不足是我国的基本国情。 ②其表现一是人均水资源占有量少。我国人均水资源量2200立方米，约为世界人均水资源量的1/4。二是水资源分布不均衡。南方（指长江以南）人均水资源量达到3600立方米以上，而北方人均水资源量只有．．720立方米。三是全国的污水排放量快速增长，对水资源千万严重破坏，加剧了水资源的紧缺程度。据统计，1980年全国的污水排放量为310亿吨，2000年为620亿吨（不包括火电直流冷却水），其中工业废水占66%，生


活污水占34%，近80%的废污水未经处理，直接排入江河湖库水域。四是由于集中取水和集中排污，致使我国不仅北方城市普遍缺水，南方一些城市也出现“水质型”缺水。

③长期以来，因地表水供给不足，一些地方只好采用地下水，造成局部地区地下水大量超采，形成地面沉降。调查资料显示，全国地下水多年平均超采量74亿立方米，超采区共有164片，超采区面积达18.2万平方公里，其中严重超采面积占42.6%。辽宁、山东、河北等省的一些沿海城市与地区，地下水含水层受海水入侵面积在1500平方公里以上；北京、天津、西北内陆一些地区因地下水位不断下降，荒漠化及沙化面积逐么？（3分）

21、在文末最后画横线处填上一句话，要使前后文意相通。（2分）

22、假如一开始收获的时候，老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，你认为会发生什么样的结局？（3分）

23、你从这个故事里得到什么启发？（3分）

年扩大，已影响这些地区的城乡供水、城市建设和人民生存。

④近三年，我国连续遭受干旱，尤其是去年，旱情加重，江河湖泊自然来水量减少，水库蓄水量比上年同期减少11%，3亿亩农田受灾，农村先后有3300万人发生临时饮水困难，部分城市出现新中国建立以来最为严峻的缺水局面。

⑤目前，我国水资源短缺问题十分突出，已经成为我国经济和社会可持续发展的重要制约因素。 13、概括短文说明的内容（3分）

14、第②自然中加点的词“只有．．

”可以删去吗？为什么（3分） 15、第②自然段是从哪几个方面说明“水资源短缺问题突出”的？（3分） 16、第③自然段划线的句子采用什么说明方法？有什么作用？（4分）

17、“水资源不足是我国的基本国情”，请你试写出两条解决水资源不足问题的办法。（4分）

（三）阅读下面短文，完成18—23题。（18分）

从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。眼看着收获的日子一天天近了。

一天，一个颗粒饱满裹着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。

收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。明天，明天，她一定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我安慰着。

第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可惟独没有摘这个棒玉米。“明天，老婆婆一定会把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰着……

第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越渺茫……

直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂，我真是自作自受啊！”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉……

不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他，自言自语道：“这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得要好呦！”

这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。

正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来…… 相信自己，_____________________。 18、请给这篇短文加上一个标题（3分）

19、“最棒的玉米”经历了什么样的心理历程？请简要概括。（4分）

自豪—— —— ——找回自信 20、“这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。”你认为老婆婆不早摘走这只棒玉米的原因是什

三、写作（60分）

我们常常欣赏他人，却忽视了欣赏自己。欣赏自己的暖暖善意，欣赏自己的拳挚孝心，欣赏自己的奇思妙想……欣赏自己可以增强信心，带给你前行的动力；欣赏自己可以完善自己，带给你完美的人生。请以“欣赏自己”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选（除诗歌外），不少于600字，不能套题。②文中不得出现真实的地名、校名、人名。

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