智取生辰纲

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沁园中学三案设计

年级 ： 九年级 学科： 语文 课题： 智取生辰纲 课型： 新授

学习目标：

1、学习本文如何运用伏笔、线索和环境来巧妙构思的。 2、学习文中多角度刻画人物的方法。 3、了解《水浒传》的主题思想。

教学流程 导航台 知识链接 自主探究环节

1、生辰纲是什么？ 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？

3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？

4、简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？ 5、如何看待文中的明暗两条线索？

6、杨志是一个怎样的人？其智与不智分别表现在哪？

7、文中的环境描写有什么作用？

1、边读边画，解决生字词，复述故事情节。 2、小说的情节包括：开端、发展、高潮和结局，以此来加强对课文内容的理解。

3、找出刻画人物形象的句子或段落，具体来分析认识杨志这一人物形象。 4、画出环境描写的句子试说说其作用。

1、本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 2、 杨志，在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回，不分胜负。原来杨志是杨老令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯


合作交流环节

1、前4小题由学生组内交流，然后派出代表解决

2、第6、7小题由教师指派学生来回答，程度较好的。

3、议一议，辩一辩

展示点拨环节

1、分组展示与教师指人展示相结合的方式。 2、教师重点点拨第5小题。如何处理好这两条线，取决于艺术效果的表达。例如，用明线写杨志的精细和周密防范，对这条明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线一方人物的智慧。同时，由于对晁盖、吴用等人的行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。

1、用自己的话来概括，要求语言流畅。

2、找出文中的相关依据。

3、结合人物描写的手法来具体分析，并指出依据。

入伙。杨志在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。为梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖等所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。

1、刻画人物形象的方法有正面描写和侧面描写。具体说：语言描写、心理描写、动作描写、神态描写、肖像描写等。

2、环境描写包括自然环境与社会环境。

1、杨志之智与不智的表现？

2、吴用等的高明之处是如何表现的？ 1、杨志失志 2、吴用得用

3、两条线索的交织与其表达效果

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