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《燕子》教学设计(第一课时)
——赤子
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
3.把握课文的主要内容,初步感受燕子的优美形象,领悟抓住特点状物的
方法。 教学重点、难点:
初步感受燕子的优美形象,领悟抓住特点状物的方法。 教学过程:
一、谜语导入, 整体感知
1. 同学们喜欢小燕子吗?这节课我们就来学习一篇描写燕子的课文。 板题,指导“燕”的写法。指名读课本下注释,知道本文选自郑振铎的散文《海燕》。
2.读了课题,你想知道什么?
3.自由读课文。 交流:
(1)指导写字、多音字。
掠过 稻田 沾湿 电线杆 翼尖
剪刀似的尾巴 小圆晕
(2)读后你知道了什么?课文写了燕子哪些方面的特点? 4.连起来说说课文大意。
外形 赶来 飞行 休息
二、聚焦写法,运用语言。
1. 指名读第一自然段。看着插图,想一想,小燕子给你留下了怎样的印象? 你喜欢活泼机灵、优美可爱的的小燕子吗?齐读第一自然段。 2.作者是怎么写出燕子的外形之美的? (1)抓住外形特点。
引导发现:你们有没有发现,一只燕子它有头、有眼睛、有爪子,对吗?
为什么它只写了羽毛、翅膀、尾巴,其他地方不写了呢?去掉修饰词语、替换修饰词语体会比较。
如果用这个词,你看还美吗?说“黑乎乎的羽毛” “树杈似的尾巴”,
还美吗?
(2)按照顺序描写。
作者写燕子外形的时候有没有按照一定的顺序来写? (从整体到部分、从前部到后部)
3.仿照第一自然段写一种自己熟悉的小动物的外形。 (1)出示兔子图片,集体口头练习。 (2)学生仿写,交流评价。 四、布置作业,推荐读物。
1. 抄写本课词语。背诵课文。
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