“毛毛虫效应”的启示

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“毛毛虫效应”的启示

作者：曹新燕

来源：《江西教育A》2018年第06期

法国昆虫学家法布尔曾经做过一个著名的“毛毛虫实验”：把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，使其首尾相接，围成一圈，在离花盆不远的地方，还撒了一些毛毛虫喜欢吃的松叶。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆的边缘一圈一圈地走，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆的边缘转圈，一连走了大约七天七夜，最终因饥饿和精疲力竭而相继死去。

法布尔在做这个实验前曾经设想：毛毛虫会很快厌倦这种毫无意义的绕圈而转向它们比较爱吃的松叶。遗憾的是，毛毛虫并没有这样做。

后来，科学家把这种喜欢跟着前面的路线走的习惯称之为“跟随者习惯”，把因跟随而导致失败的现象称为“毛毛虫效应”。

乍读完，您或许会觉得毛毛虫真是愚蠢。可遗憾的是，很多教师正如同这毛毛虫一般，在“从众心理”的驱使下，忙忙碌碌地每天周而复始，“绕圈而转”，也不易察觉自醒。

为了避免更多教师像毛毛虫那般毫无意义地“绕圈”，首先教育部门要为教师减负，引领教师从无效“转圈”中转向他们“爱吃的松叶”，比如阅读，比如写作，比如研究，比如和孩子们在一起；给教师建立一个生命成长所必需的磁场，比如“读写共同体”，将愿意成长、渴望成长的教师聚集在一起，为他们提供更多的机会和平台；或者，给那些治班有经验有成效的“老班”们，成立一个“班主任成长共同体”，让他们共同研究怎样带好一个班，在班级建设的道路上携手前行……

然而，这种期望要么一时难以实现，要么可能被埋没在一片忙碌的嘈杂声里，如同“一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河”。既然我们一下子改变不了外部的环境，那就只有先从自身开始改变——

首先，让心灵安静下来。

觅一块心灵的天堂。可以让身心悠然地躺在一本书里，如同躺进一块宽大的草坪。闭上眼睛，用心欣赏云卷云舒，听鸣蝉清风，享受书中花的芬芳果的清甜。那是一个极美的精神世界，没有一颗安静的心，即使手捧一本书也是无法享受到的。 然后，做好喜爱的事情。

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