金蝉脱壳教案

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7. 金 蝉 脱 壳

第二教时

教学目标：

1.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金脱壳的神奇之处。 2.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

3.学会观察事物的方法。

教学重点：了解金蝉脱壳的过程。 教学难点：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习导入

1.出示：金蝉脱壳

指名说意思。

2.课文描写金蝉脱壳的是哪几个自然段？作者是按怎样的顺序来写的？ 师：现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇的秘密的！ 二、品读感悟

板块一：感受“脱壳中”

1.提示任务：读读第三-四自然段，想想蝉各部位从壳里出来的先后顺序是怎样的？你最喜欢其中的哪一部分的描写，找一找，圈一圈，读一读，再说说自己读后的感受体会！

2.自主阅读 3.展示交流

（1）蝉在脱壳时，肯定不是整个一下子从壳中蹦出来，他身体的各部位得一样一样出来，那么你发现各部分出来的顺序了吗？ 板书：背——头——脚——尾

（2）想一想，如果小作者把各部分出壳的次序打乱了写，好不好？为什么？ 交流：这样是按照蝉各部位出来的先后顺序写的，遵循了事物发张的客观规律。让人看了清楚明白。所以说，小作者写得有顺序！板书：有顺序。再把这部分好好读一下，把这个脱壳的顺序与过程清晰地映在自己的脑中。 （3）小作者观察十分仔细，各部位出壳的描写是各不相同，妙趣横生，你最喜欢哪一部分的描写，找一找，圈一圈，读一读，再说说自己读后的感受体会！ 学生交流预设： A．“头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”用了打比方的方法生动形象地写出了蝉眼睛的特点。感觉这个蝉很可爱。生动的形象源自对蝉的喜爱之情。可见，小作者又是带着感情来写的。板书有感情 B．“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。”观察十分仔细，把蝉每一个动作写得准确


到位。而且重点写了蝉尾出壳的情景。板书有祥略 板书：有详略。

（4）这样文字让人读起来感觉非常生动非常逼真，即使没有亲眼见到也能把整个过程在自己的头脑里呈现出来。就像在脑海里放着电影一样。

（指导朗读：读到各个部位的字时有意错开，读得饱满一些，重点抓住“抽搐、裂开、钻、抖动、伸着仰、扑、抓、抽”等动词，读出喜爱的感情来。） （5）我们都没有看到过这奇特的过程，老师请大家欣赏一下这有趣的过程，课件出示，生看动画脱壳时的过程。

（6）累背诵：这么有趣的过程，请大家把这个清晰画面记在脑中吧。我们可以按照这样的顺序记下来。（自由练习背诵、引背、指名背）

（7）现在我们应该很清晰地感知了蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最后又抽出尾的。

这是一个复杂的蜕变过程，可是蝉却把一系列高难度的动作完成的——自然协调。完成这一系列动作，蝉要消耗很多体力，有一个词叫“涅槃”说得就是这个意思。一起去读“涅槃”。（板书）所以脱壳的蝉儿（引读）：静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。 板块二：感受“脱壳后”

脱壳后的情景又是如何奇特动人呢？ 提示任务：请大家自由读第5自然段，想想金蝉脱壳后各部位又发生了哪些变化？同桌同学合作完成表格：

部 位 变 化

自主阅读。

展示交流：

（1）这时的蝉翅膀在变——

颜色也在变——(根据表格内容总结)

人的长大需要十年二十年的时间，树的成长也要三年五载，可是蝉脱壳后的翅膀的长大，颜色的变化都是在瞬间完成的，因此面对这样一个瞬间，我不禁赞叹到——（引读）“这是多么奇特动人的情景啊！这个奇特里有什么？（神奇，特别，不可思议，令人激动）这个动人里有什么？（感动，震撼！）把你们所有的情感融入一句话——金蝉脱壳，这是多么神奇有趣的事啊！金蝉脱壳——这是多么奇特动人的情景啊！（引读）

（2）同学们让我们再来仔细地看看这充满神奇色彩，奇特无比的蝉吧，它是那样（引读）——五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳，——透明发亮，闪着金光！

（3）至此，整个金蝉脱壳的过程就完美的结束了，而留给我们的印象却是无比深刻的。 板块三：抓“观察”，进行学法指导 1. 师总结，回顾重点内容。（顺序及蝉尾出壳） 2.师：作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？（一

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