大班美术欣赏：《坐着的多拉玛尔》——毕加索

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大班美术欣赏：《坐着的多拉玛尔》——毕加索

一、活动背景

在一次看图书的活动中，章宇傲小朋友指着其中一本书上的画说:“这是什么画呀，好漂亮呀。”我循声望去，原来是毕加索的《坐着的多拉玛尔》，我问他：“你喜不喜欢这幅画呀？”“喜欢。”章宇傲使劲的点点头。为了让幼儿直接与一流大师的作品对话，美术欣赏教育就成为培育幼儿艺术素养的一个重要途径，让幼儿从小就接触经典，这样幼儿发展的起点高了，眼界开阔了，对美的欣赏的知觉和选择也更敏感了。因此我设计了此次活动，引导孩子去感悟作品的内涵，启发幼儿的创造性思维和艺术美感，希望从小给孩子以高水准、高起点的艺术熏陶，进一步丰富幼儿的审美体验，并在欣赏中获得愉快的经验。本次活动旨在让幼儿了解并学习变形、夸张的艺术方法，体会其产生的艺术效果，大胆想象创造，用艺术的形式反映孩子对自己、对社会的认识。 二、活动目标

1、在欣赏《坐着的多拉玛尔》等作品过程中，感受毕加索独特的艺术表现手法。 2、在创作活动中大胆想象创造，进一步体会变形夸张的艺术效果。 3、尝试用夸张变形的方式作画。 三、活动准备：

1、知识经验的准备：幼儿已经欣赏过许多大画家的作品。

2、物质材料的准备：毕加索的人物画作品3幅：坐着的多拉玛尔，梦、戴帽的女人。乐曲：迷雾森林。幻灯片。 四、活动流程

1、音乐烘托，激发欣赏的兴趣。

师：我们以前欣赏过许多大画家的作品，你记得的有哪些？播放舒缓优美的音乐，感受平静安然的氛围。

2、动作表现，感受作品的意境。

师：今天我们来欣赏一位西班牙著名画家的作品，这位大师的名字叫毕加索。 出示《坐着的多拉玛尔》，师生共同欣赏。 （1）欣赏画面内容，初步感受变形后的视觉效果。

师：你在画中看到什么，画家画了谁，你觉得她在干什么，这张画最特别的地方是什么？ （2）模仿画中人物的动作，感受人物的心情。


3、语言描述，表达对作品的理解。

进一步体会变形夸张的艺术效果：出示另两张肖像作品（播放幻灯片）。

师：这些画有什么共同特点，你是怎么看出来的，你喜欢毕加索爷爷的画吗，为什么？ 4、即兴创作，表达自己的体验。

学习用夸张变形的方式表现自己的感受：创作《我是小小毕加索》 启发幼儿大胆想象，体会立体主义创作风格。

师：请你也学学毕加索爷爷，用有趣的方法来画人，就请你们来画画肖老师吧。

（有的孩子先完成了创作，我就提供毕加索的画册给他们欣赏，感受大师其他风格的作品，为今后的欣赏活动作铺垫） 五、活动延伸

1、幼儿给自己的作品添画背景色彩，按自己的意愿选择冷暖色，运用对比或协调的方法使自己的作品更加完整。

2、提供更多的欣赏材料，在班内的美术区角活动中开发另一创作课题“与大师对话”，进一步培养孩子对名画欣赏的能力。 六、活动反思

皮亚杰说过:：“兴趣是最好的老师。”在活动的设计中，我正是根据幼儿的兴趣和需要生成主题，再拟定教育内容。

此次欣赏活动，从课题的选择来看，选择的欣赏对象是毕加索众多的作品中比较贴近孩子的生活、能为幼儿所接受和喜爱的作品，使孩子们对毕加索作品的线条、形状、色彩有了较细致的感受，加深了幼儿对作品的理解。夸张变形的艺术手法让幼儿体会到画面人物的刻画可以有更新的方法；强烈的色彩让幼儿体会到作者对生活的热爱和对幸福的渴望，这些都对孩子的审美情趣和审美表达有着积极的意义。

在活动中，我让幼儿在比较宽松的氛围下感受着画面的意境。轻柔的乐曲、清晰的画面，给人以美的感受，仿佛把幼儿带入艺术的殿堂。教师在欣赏活动中，注重幼儿的自我理解和主体性发挥，给予孩子充分的表达自由，鼓励幼儿大胆的想象，如在感知作品的人物在做什么时，有的幼儿说：“她在思考。”有的幼儿说：“她在看窗外。”----通过观察、讨论、再创作等形式，鼓励幼儿用语言和线条色彩等绘画手段来表达自己的审美体验，宣泄自己的审美感受，让孩子用自己喜欢的方式进行着艺术活动。

在欣赏活动中我非常尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。我深信，儿童都是天生的艺术家，儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因此我与孩子们平等对话，尊重幼儿对作品的感觉和表述，

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