实际问题与二元一次方程组 (第一课时)教学设计

2022-04-20 03:40:05   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《实际问题与二元一次方程组(第一课时)教学设计



本节内容是在学生掌握了二元一次方程组的解法,能列二元一次方程组解较简单的应用题的基础上安排的,其中的“牛饲料问题”“种植计划问题”“成本与产出问题”是具有一定综合性的问题,涉及到估算与精确计算的比较、开放地探索设计方案、根据图表信息列方程组等问题形式.

由于本节需要探究的问题比较复杂,所以在教学的过程中,一方面需要设置部分台阶(如较简单的准备题、提示解题方向的思考题)减小坡度、分散难点,另一方面需要用一些具体的方法(如列表法、图解法)引导学生学会分析和表达,还要留给学生充足的思考、交流、整理、反思的时间.题目数量不一定多,必须精选,保证质量.在解决问题的过程中,使学生体会到方程组应用的广泛性与有效性,提高分析解决问题的能力.

分析数量关系列出方程组是学习的难点,能正确规范的解决各种各样的实际问题是学习的重点,其中列出方程组如何解是容易忽视的环节,要加强运算速度、准确度的训练,努力做到会的题目保证做对.

教学目标】 使学生继续经历如何列二元一次方程组解实际问题的探究过程,熟练掌握列方程组解实际问题的方法及一般步骤,体会数学与现实生活的紧密联系,增强应用识,提高学生运用方程组模型分析并解决实际问题能力,发展符号感。在这过程中获得学习数学的成功体验。

教学重点】 分析实际问题,找等量关系并列二元一次方程组解决 教学难点】转化问题,寻找问题中的等量关系列方程

教学方法】 分析讨论,讲练结合,归纳点拨 教学过程】

一、 情景复习,引出课题 情景导入(南非世界杯主题曲),引出下问题: “足球表面是由一些呈正五边形和正六边形皮块缝合而成的,共计有32块,已知正五边形块数比正六边形块数的一半多2问两种皮块各有多少?” 1 用什么方法解决这个问题呢?(列方程组) 2 列二元一次方程组解应用题的一般步骤是什么? 第一,理解题意并设未知数;(怎么设?) 第二, 找等量关系并列方程组;(怎么列?为什么?) 第三, 解方程组,检验是否符合实际;(为什么要检验?) 第四, 回答实际问题。 这节课,我们在此基础上进一步研究实际问题与二元一次方程组。

二、 深化问题,探究讨论 1. (探究):养牛场原有30只大牛和15只小牛,每天约用饲料675kg;一周后又购进12只大牛和5只小牛,这时每天约用饲料940kg.饲养员李大叔估计每只大牛每天约用饲料18~20kg,每只小牛每天约用饲料7~8kg.你认为他的估计正确吗? 1 题目要求我们解决什么问题?(检验李大叔估计是否正确)想知道李大叔估计的是否正确,我们应怎么办?(也就是说问题转化为求每只大牛和每只小牛1天约用饲料多少kg 2)以上两个量是未知量,题目中还出现了哪些量? 3(列表)根据已知条件,这些未知量和已知量之间存在什么关系? 4以上关系能用数学式子表示出来吗?你打算如何解决题目中所提出的问题?

2. 请同学们先思考,后动手,相互交流讨论。老师板书讲解。

解:设每只大牛每天约用饲料x千克,每只小牛每天约用饲料y千克, 根据题意得解得 (提示学生要检验) 这就是说,每只大牛每天约用饲料20千克,每只小牛每天约用饲料5千克。因此,李大叔对大牛的食量估计较准确,对小牛的食量估计偏高。

3. 我们来回顾整个解题过程 引导学生学会如何分析并解决一个实际问题;第一,明确


题目要求,如……;第二,找出题目中的已知量和未知量;(在这过程中可以列表帮助分析)如……;第三,根据已知条件找等量关系;第四,设未知数,用数学式子表示出上述关系,列方程(组)解决问题,还要检验是否符合实际。

三、 练习巩固,板演评议 (下面请同学们用我们刚刚分析问题的方法解决以下两个问题: 1. 一天,某经营户用1720元钱购进了一批“文昌鸡”和“加积鸭”共100kg到市场去卖,“文昌鸡”和“加积鸭”该天的进货价与零售价如下表所示。若他当天按市场零售价卖完这批“文昌鸡”和“加积鸭”,能赚多少钱? 品名 “文昌鸡” “加积鸭” 进货价(单位:元/kg 18 16 零售价(单位:元/kg 26 25 说明:1)老师通过引导,让学生明确问题转化为求“文昌鸡”“加积鸭”各批发了多少千克;2由学生上黑板板书解题;3)如何找到等量关系列方程要多问,突破难点。

2. 同时开放1个大餐厅、2个小餐厅,可供1680名学生就餐。同时开放2个大餐厅、1个小餐厅,可供2280名学生就餐。7个餐厅同时开放,能否供全校的5300名学生就餐? 说明:1)本题由学生独立完成,利用投影展示其解法及讲解思路;2)问题转化为求大餐厅和小餐厅各能供多少名学生就餐;3)如何找到等量关系列方程要多问,突破难点。

四、 归纳总结,深化目标

1. 请同学们总结一下本节课分析解决实际问题的基本过程 第一,明确题目要求;第二,找出题目中的已知量和未知量;(在这过程中可以列表帮助分析)第三,根据已知条件找等量关系;第四,设未知数,用数学式子表示出上述关系,列方程(组)解决问题,注意要检验。

2. 作业:P108/458


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