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手形添画 》评课稿
于晓老师执教的《手形添画》一课让我感受颇深，二、从教学策 略方面来看：
l 、教材《手形添画》的选择契合孩子的生活经验，关注到孩子 最佳兴趣
点；这次教学内容的选择，不失为让学生在“玩中学”的一 次好机会。
2．本节课教学资源的准备与利用充分、有效，保证了教学活动 的有效开
展，且满足了不同层次孩子多种学习方式的学习需要： 比如， 多媒体课件的使用，有利于激发小朋友的学习兴趣。
3、教学中教师注重了示范性指导。比如，老师安排学生，观察 老师是怎
样添画。这样，实际上，是在帮助学生掌握完成手形添画的 方法和技能。
4、教学中教师对教学内容的进行，有层次，有梯度，而且体现 了由易到
难，循序渐进的规律。比如：在教学手形添画的过程中，① 教师先示范印手形。 ②教师示范后， 让学生学着老师印手形的方法自 己练习印手印。 ③当学会了印手形的方法后， 老师又示范在手形上添 画，让手形变成漂亮的图画。④最后才让练习添画。
5、教学中，教师善于创设教学情景，提问形式多样、有效，并 能根据学
生的学习情况，不断调整教学策略：比如，在老师指导学生 添画之前，老师启发想象手指印像什么？老师画的是什么？是怎样画 的？这些问题的创设， 有利于培养幼儿的空间想象能力， 也有利于培 养观察能力。
6．教学中，教师做到创造性地展开教学活动，教学过程开放， 预设与生
成结合。比如；在自由作画，教师指导这一过程中，教师鼓 励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。
7、人文件教育与学科教育有机渗透：比如，在作画过程中，教 师提醒注
意卫生，注意画面的整洁，用纸巾把手擦干净，擦手的纸巾 不乱丢，摆放在桌子上适当的位置，养成良好的卫生习惯
从教学特色方面来看：
1、课堂语言富有激励性。在每次学生回答问题后，于老师都给 予一定的
鼓励。如：你真聪明，你真棒 .............
2、教师把竞争机智引进课堂，用有趣的游戏活跃了课堂气氛， 比如，学
生在练习印手印时，采用比一比，赛一赛的方式进行。
3、课堂教学环节设计新颖，学生比较感兴趣，乐于去完成老师 给他们的
任务。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/ff9e8321a02d7375a417866fb84ae45c3b35c287.html
2022-06-07
