课后小结与反思

2022-08-02 13:06:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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课后小结与反思

素质教育是当今教育改革的趋势,引导学生主动学习大胆探究是素质教育的竟精髓。学生的主动学习表现在注意力的高度集中,思维活跃,有探究知识的欲望,有解决问题的能力,有积极参与教学活动的热情,并能创造性地完成学习任务。

数学课堂教学是学生的一种“活动”,教师的任务是创设一些教学情景,拓展学生的发展空间,使学生进入最佳学习状态,激发学生学习的兴趣,萌发求知欲望,引导和帮助学生进行有效的学习。本节课中成功之处:

一、创设“激趣”情景。

教学一开始出示坏椅子,引出课题三角形的认识。紧密地结合了教材,运用“激趣”的形式组织教学,对于激发学生的学习兴趣,集中学生注意力有着良好的作用。学生们兴趣盎然。

二、创设“多媒体”情景。

多媒体情景创设为学生提供了生活中的感性材料,使他们能借助于这些材料进行思维,概括出三角形的定义。多媒体情景创设使学生认识了三角形的特征。(三个顶点、三条边、三个角)多媒体情景创设将教学内容由静变动,把三角形三边的关系清晰的展现在学生的面前,大大减少学生想象的困难,化解了难点。学生们被深深地吸引了。


三、创设“实践”情景

探究三角形的三边关系共有四组实验,每一组实验都要留给学生摆一摆、想一想、议一议的时间,这样学生很容易得出三角形任意两边的和大于第三边。通过进一步检验、讨论,很快就完善了结论:三角形任意两边之差小于第三边;较小的两边之和大于第三边等。这样学生通过自身的尝试探究,掌握了第一个结论,拓展了后面两个结论,他们获得了成功的体验。

探究三角形的稳定性,教师请学生拉动平行四边形和三角形的教具,对比后得出三角形的稳定性。最后,首尾呼应,运用所学的知识解决修复了坏椅子,把学生的学习推向了另一个高潮,为整堂课画上了一个圆满的句号。可见“实践”情景的创设是多么的重要呀!




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