认识人民币

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认识人民币

教学内容： 教材第52、53页例1、例2及相关练习

教学目标： 1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。 2、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

教学重、难点： 重点：认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。 难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。 教学准备：多媒体，学生学具盒 教学过程：

一、创设情境，导入新课 师：玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧！ 多媒体呈现： 一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币 揭示课题：小朋友们认识这些钱吗？今天我们就来认识认识它们。 板书课题：认识小面值人民币

二、引导探究，认识人民币

1．带领学生观察认识这些不同面值的人民币。（例1） （1）认识元和角 师：玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？ 带领学生认识1元、5角和1角。


（2）认识分 师：这些钱你们认识吗？ 带领学生认识5分、2分和1分。 师：现在，分币在日常生活中使用的很少了，在老师小时候分币是常常使用的。老师小时候最爱吃的奶油棒冰是5分钱一根，话梅糖是2分钱一颗，还有一首歌叫《一分钱》。 出示： 师：玲玲存钱罐里的这些分币一定是妈妈留下来作纪念的，让玲玲和我们认识了现在已经不常见到的分币，谢谢玲玲的妈妈。

2．学生活动 师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢？有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。 每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。

3．简单分类 师：咱们把摆在课桌上的钱分分类吧。 学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法。 认识纸币与硬币。 师：小朋友们在刚才认识人民币的过程中有没有发现什么呢？ 出示： 在交流中使学生明确人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。 按人民币的单位分成三类，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。

4．探究元、角、分的关系 （例2）师：课前小朋友们都完成了一项购物活动，谁来说一说你的购物过程？ 指名学生说一说课前完成购物实践活动的过程。 师：×××同学在文具店里买了一本田字格，一本田字格6角钱，他付给店家1元，店家找给他4角钱，对吗？为什么？ 联系生活经验，并借助图示使学生认识： 板书：1元=10角


同桌互相交流课前购物的过程，加深对元、角单位间进率的认识。 师：小朋友们猜猜1角等于多少分呢？老师小时候爱吃奶油棒冰是5分钱一根，用1角钱可以买两根，你们知道1角等于多少分了吗？ 板书：1角=10分实践经验，在学生认识人民币的单位及单位间的关系时发

三、趣味练习，巩固认知

1．练习活动一：学生先独立完成课本53页“做一做”第1题。 后教师利用课件讲解。

2．练习活动二：出示“做一做”第2题，师生共同完成。 四、课堂总结



感谢您的阅读，祝您生活愉快。

之

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