基于思维导图的小学数学复习课的研究

2022-03-24 05:46:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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基于思维导图的小学数学复习课的研究

基于思维导图的小学数学复习课的研究



要:在新课程改革的过程中出现了很多新的教学方法,对原有的教学方法进行了补充。思维导图教学法就是一种非常新颖的教学方法,在小学数学复习课中应用思维导图能够获得良好的教学效果,在教学重难点的突破、课堂气氛的活跃和学生数学素养的提高方面都能够发挥重要的作用。

关键词:思维导图;小学数学;复习课

教学无常法,教师要充分应用自己的教学智慧,选择合适的教学方法,从而获得良好的教学效果。在小学数学复习课中应用思维导图法,能够有效地调动学生的学习积极性,培养小学生的归纳总结能力和数学思维能力。 一、提高小学生的自主学习能力

基于思维导图的小学数学复习课,能够有效地培养小学生的自主学习能力,这也是新课程理念下的一个重要的教学目标。思维导图法能够全面、系统地展示数学知识点,使学生构建起严谨、通俗和直观的知识体系,对学生的自主学习能力进行培养。例如,两位数的乘法这个知识点的教学,涉及了很多数量关系以及乘法的应用,学生在理解的过程中有一定的难度。教师可以使用思维导图法来对本节课的知识点进行归纳和总结,为学生提供一个自主学习的思路,让学生通过绘制和完善思维导图来自行梳理教学中的知识点。教师要给学生充分的时间和机会,让学生能够自行绘制出一幅思维导图,再引导学生对自己的思维导图进行完善。教师要让学生在这个过程中提高自主学习能力,能够自行进行知识网络的建设。 二、突破教学的重难点,培养学生的辨析能力和自主认知能力

小学数学复习课中运用思维导图,能够更好地突破教学的重难点,使教师根据学生的反馈情况来调整教学的方向。小学生的抽象思维还不完善,对于抽象数学知识的理解能力有限,特别是有些容易混淆的相近知识点。此时教师可以使用思维导图,针对学生最容易遗忘和混淆的知识点设计思维导图,突破教学重难点。

例如,多边形这一课的复习,由于涉及梯形、平行四边形、正方形和长方形等概念,学生很容易混淆。此时教师可以设计一个思维导图,对不同图形之间的区别与联系进行梳理,从而使学生理清这几种容易混淆的图形概念,使学生的辨析能力和自主认知能力得到提高。 三、提高学生的问题解决能力和归纳总结能力

作为教学过程中不可或缺的一环,科学高效的复习能够起到温故知新的作用,提高教学效率和质量,学生也能够通过复习和巩固来减少知识的遗忘和混淆。在小学数学复习课中,要


基于思维导图的小学数学复习课的研究

注意培养学生的问题解决能力和归纳总结能力。教师可以先提出思维导图中的中心概念,要求学生自行对相关的知识点进行补充和完善,从而培养和锻炼学生的归纳总结能力和问题解决能力。仍以认识多边形的复习课为例,教师可以先向学生抛出多边形、平行四边形、正方形、三角形、长方形、圆形、梯形、等腰梯形、等边梯形、等腰三角形、等边三角形、锐角三角形、钝角三角形、直角三角形等概念,要求学生通过小组合作,理清这些数学概念之间的包含和并列关系,并将其绘制成一幅完整的思维导图。

教师要给学生充分的思考和讨论时间,要求学生能够自行对这些相关概念进行总结和归纳,并对直角三角形、钝角三角形、锐角三角形等容易混淆的知识进行区分,从而完成知识点总结和归纳,完成复习任务,解决教师提出的问题。

正所谓教无常法,教师要以学生和教学内容为根据选择合适的教学方法,在小学数学习课中应用思维导图法能够起到活跃课堂气氛、调动小学生的课堂参与积极性的目的,充分锻小学生对易混淆知识点的辨析能力、自主认知能力、问题解决能力和归纳总结能力,从而帮小学生提高复习效率,理清每个单元、每个学期的知识点,形成完整的知识网络,使小学数学素养得到有效的提高。 参考文献:

唐玉玲.重视思维导图提升复习质量:小学数学复习课中借助思维导图助教学调查报告[J].中国科教创新导刊,201403.


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