古诗词诵读--5江上渔者

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2020—2021学年第（二）学期

（）小学（ 六 ）年级（ 一 ）班

年 月 日

学科： 语文 执教教师： 课题： 古诗词诵读--5江上渔者 课型：新授

这首诗通过描写江岸上来来往往的人们只爱味道鲜美的鲈鱼和渔民捕鱼

教材分析

的艰辛，表达了作者对出没于风浪中的渔民的关切和同情，也表达了作者对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝之意。

1. 有感情地朗读诗歌,背诵并默写诗歌。

教学目标 2. 培养学生读诗句展开想象,体会诗人思想感情的能力。

3.理解诗句的思想内容,从中体会劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。

重点难点

教学重点： 培养学生读诗句展开想象,体会诗人思想感情的能力。

教学难点：理解诗句的思想内容,从中体会劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。

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教 学 设 计

一、导入新课,激发兴趣。

1.复习背诵唐朝诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》。



2.师:(出示“鱼”)谁来读读这个字(指名读),大家都知道这就是我 们平常吃的鱼。(加上“氵”)这个字谁认识?(指名读)这两个字意思一样

设计意图

吗?师解释“渔”。(捕鱼)那渔者就是——指名答(捕鱼的人),那江上渔者理解作者生平才能就是——生答(江上捕鱼的人)。今天我们就跟随宋朝的大诗人范仲淹一更好理解作者写作起去看看江上捕鱼的人。(板书课题)

意图，对于作者介

3.作者简介: 范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县(今江苏苏州)绍必不可少。 人,北宋政治家、文学家,世称“范文正公”。工于诗、词、散文。代表作 有《岳阳楼记》。

二、初读诗歌,扫清字词障碍。

1.学生自由读诗。 教师指导学习:重点讲解“鲈(lú)”字的读音。 2.教师范读。

3.让学生结成小组,利用三到五分钟理解诗句意思。 4.教师指导学生理解重点字词。



创设情境，渗透教育，是学习语文的

渔者:捕鱼的人。 但:只是。 爱:喜欢。 鲈鱼:鱼的一种。体侧扁,最终目的。即利用


2020—2021学年第（二）学期

背部青灰色,腹部灰白色,背部和背鳍有黑斑,口大,下颌突出。 君:你。 文章对学生进行必

要的思想教育。本

一叶舟:像漂浮在水上的一片树叶似的小船。 出没:忽隐忽现。 风波:

环节的实践，不仅

波浪。

让学生领悟了诗歌

三、再读诗歌,整体感知。

的内涵，更帮助学

1. 出示古诗,师范读,看图读诗,想想:古诗中写了哪些人?

生树立了正确的人

2. 交流反馈。(捕鱼的人——“渔者”;吃鱼的人——“江上往来人”) 生观、价值观。 3. 引导学生了解这首诗的主要内容。(这首诗通过反映渔民劳作的 艰苦,希望唤起人们对民生疾苦的注意,体现了诗人对劳动人民的关注与同情。)

四、品读感悟,体会情感。

1.学习前两句。

出示图片:画面上描绘了在江边的酒楼里,人们举着筷子,品尝着鲜美的鲈鱼,欢快地谈笑着。

师:同学们,你们看,每天在江边来来往往的人们,他们都非常爱吃





鱼,特别是味道鲜美的鲈鱼。看着图,想一想,这些人们在吃鱼的时候,会怎么说?(鲈鱼的味道太鲜美了,太好吃了……)



这些江上来来往往的人们啊,只知道赞美鲈鱼味道的鲜美。那他们不 知道的是什么呢?

2.学习后两句。

出示图片:画面为渔人驾驶着一叶小舟,在风急浪高的江面上穿行。 师读诗句,引导:吃鱼的人们不知道这些鱼是从哪里来的?是怎么来的?你们看看图,听老师读读诗,你们知道吗?

引导学生看图,了解:捕鱼人的船是一条小舟。这条小舟在波涛翻滚



的江面上,就像什么? (一片飘荡在江面上的小树叶;一片随时都会被风 浪卷走的小木片……) 出示句子:你们看啊,在波浪起伏的江面上,一只 小渔船像一片小树叶,一会儿被卷上浪尖,一会儿又被打入浪底。 引导 学生读一读句子,发表感叹:渔人们的生活真 ! (可以填上:真危险

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