《科学革命的结构》读书报告

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《科学革命的结构》读书报告

一，概要

科学的发展并不是一种直线上升的发展过程，而是一种螺旋上升的过程。科学的发展无一例外，都要经过“前范式科学—常规科学—科学革命—常规科学”这一过程，在此过程中，起着关键推动作用的便是范式的转变。范式是某一科学共同体所普遍接受的一种信念，它包括了定律、理论、应用、仪器和模型等。范式是一个科学在发展中达到成熟的标志，也是进入常规科学的标志。

常规科学是科学共同体在范式指导下不断积累知识的过程，它通过解题难活动，消除反常，借扩充范式应用范围和提高其精确程度而逐步完善范式。但是当现有范式无法预测和解释反常时，这些反常对范式产生严重威胁，这时危机就产生。如果现有的常规科学无法解决危机而科学共同体中的某一部分人意识到现有范式的局限性，科学革命便开始了。

科学革命期间，不同的候补范式之间，同时也与旧范式彼此竞争着，希望确立自身的新范式的地位。因此，科学革命的主要实质在于用新范式取替旧范式。新旧范式之争的仲裁者是科学共同体，他们的选择并不全是基于理性的考虑，非理性因素占据很大的比例。由于范式之间的不可通约性，革命所带来不仅是理论、方法和定律上的变化，革命更是一种世界观的变化。一旦一种新范式的地位确定，科学又将进入新的常规时代，在新范式的指导下，向前发展。 二，分析论证结构

1，问题

（1） 核心问题：科学是通过什么方式发展起来的 （2） 衍生问题：A，科学是怎么样进入到常规科学的？

B，范式与常规科学的关系是？

C，在常规科学里，为什么能引起范式的转换？ D，科学革命的实质是什么？

2， 思路

库恩想要揭示的是科学是通过什么样的方式发展起来的，在文章的一开始，库恩便给出了自己的答案—科学革命。因此，接下来他必须解释科学革命是如何推动科学的发展的。

首先，通过电学研究这个例子，库恩描述了科学是如何从前范式科学进入到常规科学的。接着库恩解释了范式与常规科学之间的关系，通过如氧气的发现、X射线的发现等例子，来阐述反常的出现，从而引起为危机，最终导致范式的转换。

库恩把科学革命与政治革命相类比，同时引入了相对论与牛顿力学、燃素学与氧化学、电学研究等例子，从而解释为什么科学革命的本质就是范式的转换。

然后库恩又解释由于范式的不可通约性，这一种革命不仅带了了理论方法上的改变，更加是一种世界观的转变。

文章最后，科恩做出结论，科学的进步依赖于科学革命的进行，没有科学革命，就没有科学的进步。 3， 逻辑结构

（1）基本结构：提出论点—说明原因 论点：科学发展通过科学革命来实现的。

原因：范式是科学成熟的标志、科学革命的实质是范式的转变 （2）逻辑结构

论点：科学进步并非通过积累而取得的，而是依靠科学革命来实现的。


理由：科学革命的实质是范式的转换。

证据：A范式是科学进入常规科学的标志，是科学成熟的标志；范式为常规科学提供方法、理论和信念，常规科学在范式的指导下开展研究。

B当范式不能预测或解释某些现象时，反常出现，从而引发危机的产生，新旧范式之间，各种候选范式之间相互竞争博弈，以图确定其范式的地位。

C科学革命始于对旧范式感到无效，而终于新范式替代旧范式

D由于范式之间的不可通约性，所以范式的转换实际上是世界观的转变，也意味着科学革命也是世界观的转变。

E范式的转变使科学家和学习它的人越来越接近真理。 回应：知识的积累只存在于常规科学阶段。

论据：在同化新理论和新现象的过程中，都需要摧毁就范式，建立新范式。 三，分析理论结构

1， 基本概念：范式、常规科学、反常、危机、科学革命、不可通约性、科学共同体 2， 说明原则：科学的发展并不是累积式，而是依靠新范式替代旧范式。 四，解释效力

1， 库恩用较为简洁明了的模型来概括科学发展的过程，在一定程度上是可信真实的。 2， 库恩对于如何判断一个“专业”是否为常规科学或是否从母体分离出来成为一个独

立的常规科学提供了答案，即是否用范式或范式的转换。

3， 库恩强调科学的进步并非通往单一真理的简单直线，更是去追求恰当的世界观，这

种观点具有启发性。 4， 库恩提出的“范式”，对于自然科学和社会科学都有重大的影响 五，思考与批评

库恩打破了我们一向对科学发展的固有印象—科学的发展不是不断向绝对真理的逼近，不是知识的不断积累，而是通过新旧范式的不断变换而发展的。而且库恩利用心理学、社会学和哲学等多学科理论来研究科学，丰富了科学研究的论证方法。 （1） 范式定义不明确

（2） 新旧范式之间，候选范式之间存在整体的不可通约性？

（3） 文中把范式的转换确立类比宗教的改宗，然而宗教的改宗是一种非理性、非客

观的行为，范式确立也是不基于理性和证据的评估与抉择吗？

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