月光曲(第3课时)

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《月光曲》教学设计（第三课时）

[教材分析]

《月光曲》是人教版九年义务教育六年制小学语文教科书第十一册第八单元的一篇精读课文。课文讲述了德国著名音乐家贝多芬在幽静的莱茵河畔，不期听到了盲姑娘的琴声而受到触动，不请而进的他看到穷兄妹俩又心生感动，便为其弹奏一曲，可他没想到遇上了知音——一位对音乐痴迷且极富音乐理解力、有极高音乐素养的盲姑娘，因此内心激动不已以至不答而弹，在那个月光如水、情感如潮的时刻，即兴创作出了《月光曲》的传奇故事。

第八组课文要求感受艺术的魅力，受到美的熏陶。学习时要注意体会课文表达的情感，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想像进行表达的方法。《月光曲》一文语言美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。它是一篇如《月光曲》一般时而轻柔徐缓、时而明快刚健、时而高昂激越的情感丰富的文章。课文按故事情节的发展而展开全文，与此同时，穷兄妹的思想感情与贝多芬的内心创作情感也随之跌宕起伏。虽然文章这一明两暗三条线索相互渗透，交织并行，但文章有一条主线始终贯穿全文——那就是贝多芬创作《月光曲》过程中的情感起伏线。因此，引导学生学习第9自然段，抓住贝多芬的情感变化，体会《月光曲》的创作内容，学习作者展开联想和想像进行表达的方法便是本文教学的重点、难点之所在。

[教学目标]

基于上述对教学内容的分析，结合学生的知识结构和认知水平，从新课程的理念出发，我确立了如下教学目标：



1、能背诵课文第9自然段。

2、抓住联想内容表达的画面的变化，体会《月光曲》的旋律变化和作曲家感情的变化，有感情地朗读课文第9自然段。

3、学会在欣赏音乐中，展开适当的联想和想象，在听写结合训练中，提高语言文字的运用能力。

4、从贝多芬创作《月光曲》的内容中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行艺术美的熏陶和感染。

[教学重难点]

重点：学习作者展开联想和想像进行表达的方法。

难点：如何对听到的音乐展开联想和想像进行文字的运用和表达。

[教具准备]

多媒体课件

[教学流程]

一、课前谈话、欣赏入境 上课前，请同学们先来听一首钢琴曲，问：你知道这是什么曲子吗？（放贝多芬《致爱丽斯》，生作答）。

二、复习旧知，引起回忆

同学们，上节课我们已经初步学习了课文，了解到这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。这节课，让我们再次走进课文，默读课文，边读边想，贝多芬


是一个怎样的人？谁来说说，在你的印象中，贝多芬是一个怎样的人？ （要想成为艺术家，就得象贝多芬那们有这些高贵的品质。） 三、细读理解、学习表达

1、你从哪些地方可以看出他技艺高超？盲姑娘的赞美，侧面烘托出贝多芬技艺高超。还有吗？可是第九自然段是在写月亮和大海，与贝多芬技艺高超没关系啊！听着琴声联想和想象到的。那好，请大家自由读第九自然段，

用“——”勾出写现实的句子，用“~~~~”勾出作者写兄妹俩联想和想象的句子。（板书：用联想和想象来表达）勾好了吗？（学生汇报实写和虚写的句子。）皮鞋匠和妹妹的表现，这是现实中有的，实写的一种方法，联想和想象的，现实中没有，是虚写的一种方法。（边讲边板书虚、实）找一找，作者是用了什么词语把实写和虚写联系起来的？（板书：好象 仿佛）

2、同学们再读读皮鞋匠兄妹俩联想和想象的句子，在小组里合作，想一想，皮鞋匠兄妹听着音乐，眼前出现了怎样的画面，作者是用什么方法来写的？请大家拿出导学单，小组合作交流。

（1）小组讨论填写，师巡视指导。

（2）请你们小组来谈一谈（板书）非常好，读书就是要这样，不仅要读懂字面的意思，还要能读出隐藏在文字背后的东西。请你们小组派一个同学上来把你们的答案写在黑板上，其他的与他们答案不一样的小组改一改。

出示带图片的句子，师朗读：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。波光粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。老师读完这两个句子，你们觉得美吗？那作者用了什么方法来写，让这两个句子变美的？（板书：用上动词）

（3）哪个小组愿意来谈一谈第二幅图？无论哪个国家，哪个民族，哪个阶层的人，只要听懂了音乐，就能想到同样的画面，这就是知音。你们也是作者的知音，读了文字，就能想到作者要表达的内容和情感。真是一群会学习的孩子。你们也派个孩子上来把答案写在黑板上。 课件出示第二个句子：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。你发现作者在写这两个句子的时候，用什么方法让句子变美的？比喻是一种修辞手法（板书：修辞）我们一起来读一读这两个句子，边读边想象画面和音乐。 （4）再请一个小组来谈一谈第三幅图。

课件出示：被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来......

她仿佛也看到了,看到了她从来也没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。 让我们一起来听听音乐，看他们填得怎么样？大家一起来读一读这两个句子。第一个小组开了个好头，这第二个小组、第三个小组都填得这么精彩准确，看来我们班的孩子就是能干，都很会学习！你们也派个人来把答案写在黑板上吧。 四、迁移运用、巩固表达

1、刚才同学们学习很认真，很好。咱们再来挑战个难一点的题，请同学们听一听下面的音乐，进行联想和想象，写一写《春江花月夜》的内容。（课件出示春江花月夜背景资料，播放音乐，学生听音乐书写）

2、学生运用学到的方法，评价作业，师点评。 3、师小结，布置课后作业：

今天，我们学习了作者运用联想和想像进行表达的方法，写出听到的音乐艺术的美。课后，请同学们去听一听中国有名的知音故事音乐《高山流水》，或者贝多芬的《命运》交响曲，也可以是你喜欢的其它的乐曲，写一写你所听到的画面，象作者那样，通过写联想和想象的画面，不仅写出旋律的变化，还写出作曲家情感的变化，做作曲家的知音。

[板书设计]


26 月光曲

用联想和想象来表达

注意：虚实结合（好象 仿佛）

方法：抓住景物特点和变化 （比喻 动词）

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