初中川教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教学设计

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北宋的政治

教学目标

知识与能力：了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等根本史实，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。

过程与方法：通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。

情感与价值观：认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权利是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。

教学重点

赵匡胤改革的措施，导致重文轻武的后果

教学难点

赵匡胤集权措施的结果和影响

教学过程

导入新课

相信大家都听过陈桥兵变，黄袍加身的故事吧，你们知道这个故事的主人公是吗？他就是历史上有名的宋太祖赵匡胤。今天我们就来学习他建立北宋政权以后的稳固措施。 讲授新课

宋太祖强化中央集权

教师讲述：北宋建立的时间、地点、建立者、事件 教师讲述陈桥兵变的故事

教师设问：北宋建立后，五代十国的分裂割据局面有没有完毕？

教师归纳：北宋建立后，五代十国的分裂割据局面并没有完毕。北面，是强大的辽和辽扶植下的北汉，南面和西南面分布着南唐、吴越、后蜀、南汉、南平等较大的割据政权，另外泉州、漳州也有一些小的割据政权，北宋只是占有后周统治的地区。 板书：“五代十国分裂局面的完毕〞

教师设问：宋初加强中央集权的历史必然性有哪些？学生讨论 教师总结：必然性

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首先、唐朝后期藩镇势力的扩张，形成五代十国的局面，要完毕这种局面，必须加强中央集权。

其次，宋朝建立时，全国仍处于分裂割据状态。要稳固统治，扩大势力，铲除其他割据政权，必须加强中央集权。

再次，赵匡胤本人是通过“陈桥兵变〞黄袍加身当上皇帝的。为了防止类似兵变的重演，也必须加强中央集权。

教师设问：宋初的统治者从哪些方面加强中央集权的？ 课件展示：措施〔1〕、集中军权 A、解除禁军将领兵权“杯酒释兵权〞

请一位同学用生动的语言给大家讲述“杯酒释兵权〞的故事，教师引导学生分析这项措施的利与弊

B、削弱节度使实权，使其徒有虚名〞 教师引导学生分析这项措施的利与弊

C、禁军统领权一分为三，直接对皇帝负责〞教师讲述：改组后禁军统领权归属殿前都指挥使、步军都指挥使和马军都指挥使。简称“三衙〞、“三帅〞。他们分统禁军，互不统属。 教师引导学生分析这项措施的利与弊

D、设立枢密院，枢密院有调兵权但不直接统领军队；统领军队的将帅却无调兵权〞 教师讲述：枢密院调兵要奏禀皇上，没有皇帝的命令，任何人无权调动军队。 教师引导学生分析这项措施的利与弊 〔2〕集中行政权

A、在中央，削弱和分割宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立。〞 教师引导学生分析这项措施的利与弊

教师归纳：利：进一步解决了皇权与相权的矛盾，使权力集中皇帝手中。弊：中央权力过分分散，各部之间互不了解情况，运转不灵，故制定政策时往往脱离实际，政府效率低下。 B、在地方，派文臣担任知州：并设通判与之相互牵制。〞教师引导学生分析这项措施的利与弊

〔3〕集中财权在各路设立设转运使，规定地方赋税留下一小局部，作为地方开支其余由转运使全部运送中央。〞

教师引导学生分析这项措施的利与弊

〔4〕集中司法权地方司法人员由中央派文官担任，死刑须报请中央复审和核准〞

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