宝葫芦的秘密(节选)教案

2022-10-20 16:42:31 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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课题

25 宝葫芦的秘密（节选）

授课

宝葫芦的秘密（节选）课型讲读课文 2课时

时间 1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理

教学目标

解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。 2.自读感悟，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。 3.根据已有内容创编故事。

教学重点

深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。

教学

难点根据已有内容创编故事。

第一课时

教学目标

1..自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。

教具

准备课件：

教学设计

一、创设情境，激情导入

1.【课件出示2：一只葫芦】看，这是什么？对，一个

图片导入，创造出设计意图

葫芦，它可不是一个普通的葫芦，它可是有故事的宝葫芦。奇妙的氛围，学生初步2.今天，我们来学习《<宝葫芦的秘密>（节选）》。学感受童话的奇妙，激发生齐读课题“宝葫芦的秘密”。请同学们分小组交流一下学习兴趣。自己课前阅读到的关于《宝葫芦的秘密》的故事，谈谈自

导入己对宝葫芦的感知。

（）今天，我们就和作家张天翼一起，走进童话故事《宝分钟

葫芦的秘密》，走进奇妙的童话世界。板书课题，齐读课

题。（板书：宝葫芦的秘密（节选）） 2. 简介作者以及写作背景【出示课件3】

了解作者及写作

张天翼(1906-1985)，中国当代作家。出生于南京，本篇文章的背景，有助在杭州读完小学和初中，1925年秋到北京，次年考入北京于学生理解课文，感受大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，真情。抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活

动。解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。二、初读课文，解决字词

1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

2.检查学习效果，相机指导。【出示课件4、5、6、7:字词】

妖怪规矩乖巧撵上脚丫拽住冲着又瘦又长烫着溜开幸福舔手向日葵罢了

（1）读准字音

注意读准翘舌音“拽瘦绍”，前鼻音“撵舔”，后鼻音“烫”。

另外，多音字“冲”在这里读“chòng”，还有一个读

新课

（2）指导书写教学

（

重点指导“舔葵瘦”。

）分钟

“舔”左右结构，注意右边的部分，注意笔画的穿插

音“chōng”，组词“冲动”。

鼓励学生多种方法理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，主动理解词语的兴趣，教会学生理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。

避让，上面的“天”的撇注意不要写太长，下面是“小”

多一点点。

“葵”上窄下宽，注意第四笔是横撇，第六、七笔都是

撇。

“瘦”半包围结构，注意病字框里面的部分，笔顺依次是是：撇竖横折横横横竖横撇捺。

（3）词语解释

此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学

生从整体上把握课文

介绍：沟通使双方相识或发生联系；引入;推荐；使了解。

内容，学习作者组织材

妖怪：除人类和神以外存在于天地中的超自然生命，即由

料的方法。

于认知限制，人们暂时难以用科学解释的现象或事物。

规矩：一定的标准、法则或习惯。