《提升教学质量、争做先锋模范》

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《提升教学质量、争做先锋模范》

当前，屏山县教育主管部门提出了“全面改进课堂教学，全面教学质量”的要求，结合我从事初中英语教学的实际，简要谈谈我的心得体会。

对于农村初中学校而言，能否顺利地实现英语课堂教学目标及提高英语教学质量， 教师的首要任务是要加强学生的英语听、说、读、写语言技能训练，不断提高学生综合运用英语的能力。 教师要让学生在浓厚的兴趣下, 活跃的气氛中进行语言训练， 进行听、说、读、写的训练，学生才能学得快、记得牢，不断提高学生英语综合应用的能力，完成英语教学的目标任务。 我是从以下几个方面进行优化英语课堂教学的。

一、端正学生学习英语的态度，树立学生学好英语的信心

在新学年，每当接到新班级的英语教学任务，我不会盲目 地急于给学生上课，而是深入学生中间，了解学生学习英语的有关信息，在学习中碰到什么困难，以及对于英语学习有什么好的意见和建议，然后自己亲自设计两套英语模拟试卷，对学生进行测试并及时做好卷面质量分析，从而掌握学生英语“双基”的真实情况。 这样，为以后提高英语教学质量，改进教学方法提供了坚实的基础，减英语教学的盲目性。 另外，我会利用适当的时机向学生强调英语学习的重要性，掌握一门外语对一个人的人生所起到的重要作用，英语被广泛地运用于各个领域、工作、生活中。 这样，学生提高了学习英语的兴趣，进一步加强了学好英语的信心。

二、优化教学目标的制订，优化课堂教学的设计

为了全面提高学生的英语成绩，我根据《全日 制义务教育英语课程标准》的要求，注重培养学生交际语言应用的能力，开辟课堂教学新途径，具体做法为：


1.遵循音不离词的教学原则，加强学生英语单词的教学

在初中英语教学中， 词汇的教学是一个重要的组成部分，也是英语教学中的难点和重点。 在词汇教学中，我让学生知道英语是一种拼音文字，要注意英语字母组合的发音，弱读、重读、连读、升调或降调，在具体的语境中进行词汇教学，让学生通过真实的交流感知所学的词汇，容易记、记得牢。 2.遵循词不离句的原则，加强学生的句型操练

句子是构成语言的基本单位。 对于英语句型的教学，我采用李阳创立的“三最”法对学生进行严格训练。 所谓的“三最”法即学习者开口说英语时以“最大声” “最清晰” “最快速”的方式对英语句子进行操练，直到学生能脱口而出为止。 课前课后我都寻找机会用英语和学生进行会话交流，不断巩固学过的句型。

3.遵循句不离篇的教学原则，加强学生阅读能力的训练

阅读教学是整个英语学习的中心环节。 学生只有看懂文章，才能抓住文章中有用的信息。 对于比较难的句子，要把它们置于特定的语言环境中加以分析判断，而不要孤立地去理解句子的意思，不能断章取义、以偏概全。 三、教师要讲究纠错的艺术

学习一种语言并非易事，说错是在所难免的，也是正常的。 在课堂上，对于学生在口语中出现的并不妨碍交流的、不至于影响意思表达的、或在以后的语言积累中可以自行改正的错误，教师不应即刻中断学生的发言并给予纠正，这样容易使学生的自尊心和积极性受到伤害。 学生只要基本答到要点，某些错误可以一时放在一边，课后再给予更正。

总之，在英语教学中，只要勇于探索创新，大胆进行教学改革，以学生为本


位设计教学，根据中学生的年龄特点，遵循英语教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立自信心，就一定能收获硕果，全面提高英语教学质量，为英语教学质量的全面提高做出自己的贡献。

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