《用字母表示数》评课稿

2022-05-23 16:05:32   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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用字,表示


《用字母表示数》评课稿

祝根水 执教人: 李金忠

本节课用字母表示数量关系是有学生掌握了用字母表示运算定律,计算公式和常见的数量关系的基础上进行教学.这一内容看似简单,其实不然,它是学习简易方程的基础,是学生学习数学的一个坛坛转折点,是思维认识上的一个飞跃。

本节课本人认为有以下几大亮点:

1,用贴近学生生活的实际例子,将教材中小红与爸爸年龄用学生与老师的年龄关系取代,还有用教室的课桌,教室是老师和学生的人数自然过渡到新知。

2,让学生自主学习,由他们去发现问题,解决问题,如在解决老师比汪秋19岁这一问题时,要求学生只用一个式子简易地表示任意一年老师的岁数,让学生深深理解式子A+19的意义。让学生在课堂上充分发挥他们的主体作用。

3,精心设计一系列有层次,有新意有深度的问题,让学生进一步充分理解字字母表示数的意义。

4、注重适时有效的评价,采用多元化的评价方式来提高课堂教学的实效性。

1)注重数学的评价语言

在探究新知过程中,学生得出了用算式来表示,蔡老师引导学生说说算式中每个数字都表示什么意思,整个算式又表示什么,谁能用完整的话来说一说?然后又请了几位同学也来这样说一说。整个过程看似简单,但实际上,蔡老师十分注重语言的思考过程。又如:

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当学生用字母n表示数量关系式时,蔡老师请学生说说你是怎么想到用字母表示的呀;在

0."5×n,怎么表示更简单呢,引导出

0."5n,一句你听的真仔细,体现了数学语言的评价特色。 3)引导学生进行自我评价。

教学中,蔡教师特别注重引导学生对自己的学习过程进行反思 如,在学生解题时,蔡教师引导学生回顾自己的解题思路,问一问自己: 是否还有更好的方法?这样解题对不对?等等。通过这种反思学习练,使学生逐步养成了关注自己学习过程的习惯,为形成自我评价能力奠定了基础。

2)突出激励性的评价语言

在授课过程中,蔡教师能充分发挥学生的主体功能,创设和谐民主的课堂气氛,形成一个无拘无束的思维空间,如及时表扬你回答得真好你说得真完整同学们听得很仔细”“掌声送给他们等之类鼓励肯定的话,使每一位学生都有成功感,极大地调动了学生的学生积极性。从而让学生学的更容易,掌握的更轻松。在课结束后,通过学生对自己的评价让同学们较客观认识自己的优点,树立自信,查找不足,努力改进。通过评价他人来欣赏别人的优

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