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十首足矣
教学目标:
1、通读全文,在理解的基础上背诵十首唐诗。
2、能从新的角度来体验、感悟这十首唐诗,引导学生对真善美的追求。 教学重点:
对十首唐诗有新的理解和感受。 教学难点:
从人性的角度感悟十首唐诗。 教学方法:
竞赛法,朗读法。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、导入新课
我们曾就听到过这样的格言警句:“读史使人明智,读诗使人灵秀”。今天,作家刘心武又一次告诉我们读诗能陶冶情操,读诗能提高修养,不管工作有忙,不管赚钱有多重要,我们应读一点唐诗,背一点唐诗,品一点唐诗,悟一点唐诗,不必太多,十首足矣! 哪十首?让我们一起走进《十首足矣》。 二、整体感知
学生阅读全文、初步感知课文内容,把握课文基本信息。 要求:1)阅读中疏通字词,圈画出不理解的字词; 2)圈划出十首唐诗的作者及篇名; 学生看书时,板书文中要求掌握的生字词
学生看完后,可请1-2位同学试着读读黑板上的字词 三、合作探究
以小组为单位,以竞赛的形式研读文本。
第一轮比赛请自选代表到黑板上写出十首唐诗的题目。 第二轮,请自选代表到黑板上写出每首诗的作者。
(估计一位同学难以完成,可以小组合作的形式查漏补缺) 第三轮,请小组每个成员背一首诗。(根据班级学生的实际情况待定) 最后一轮,各组派最“高手”说喜欢的一首诗,简述理由。 四、竞赛小结
(预想学生可能会出现的一些问题:能说不会写,写错别字,漏写,忽视书名号) 请同学们齐读十首唐诗。 五、研读分析
(视情况可适当挪移))
思考:1、请分别找出表达作者对十首唐诗观点的语句,并加以概括分类。
2.用课文中的句子说说《游子吟》名列榜首的原因。
3、作者认为“十首足矣”的理由是什么?(可以用原文直接回答) 六、作业布置
1、读背十首唐诗。 2、完成课后练习。
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