战疫线上志愿辅导教学心得

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线上志愿数学辅导感悟

在这个特殊的寒假，我参与了学校以“携手战疫，共同成长”为主题的中小学在线教育教学辅导万人志愿服务行动。活动面向全国中小学校、老师、学生和家长开展服务，为中小学教师、学生和家长提供教育技术方面的支持。为响应学校的志愿活动，同时增强在特殊时期的责任意识，实现教学相长，汲取成长的力量，我积极参与此次的志愿活动，希望能够从线上教学方面奉献出打赢战疫的力量，也希望能够提高我作为师范生的教学技能。

我的辅导对象是一名三年级的小姑娘，我主要辅导的科目是数学，这正好与我的专业相对口，但这并不代表我能够很好地与学生进行合理地沟通教学，我又是第一次尝试线上辅导小学生，方方面面的因素导致了我在辅导过程中出现问题。

首先是与学生交流出现的问题，由于小学生的认知、情感、身心等各方面不是很成熟，如何去了解学生，如何与学生沟通，如何去教育学生，是我必须面对的一个问题，是无法回避的。所以在教学过程中，需要求我正确的与学生交流和注意学生的行为特征，与学生的父母及时沟通，共同寻找解决问题的途径。在授课中，我发现学生存在不善于表达的性格特点，主要原因是对老师存在惧怕心理，以致出现不敢回答我所提出的问题现象，甚至对于我的知识指引不予理睬，这对我对学生的辅导造成了困难。所以老师与学生的沟通、父母与学生的沟通显得异常重要。由于线上辅导带来的不便，我能想到的办法就是与学生的父母进行交流，当孩子遇到问题时是需要父母帮助的，父母给出的指导要越具体越好，解决问题的途径最好和孩子一起讨论确定，在讨论的过程中有些细枝末节的小问题兴许就化解掉了。通过讨论方向会更明确，问题本身也会显得清晰、明朗，这都有助于问题的真正解决，让沟通成为我们生活重要的一部分。希望学生的父母能够根据我所发现的问题和建议帮助学生。

其次是小学知识的备教，我是第一次针对小学知识进行讲授，小学教育具有基础性、活动性、启蒙性、趣味性等特点，这对我有较高的挑战性。对于这些挑战，我选择迎面而上。给学生创设好问题情境，对于理解新的数学概念或蕴涵新的数学思想会有积极的促进作用，也会促使学生主动产生运用概念去解决数学问题的思维惯性，培养学生各种数学能力。例如，在教学“千米的认识”时，因“千


米”这一较大单位不同于“米、分米、厘米”可在课内直观演示，学生对“千米”的认识往往显得较为模糊，以致出现用“千米”来作旗杆、楼房等物的高度单位；学习《认识面积》这一节内容，我通过结合实例，使学生通过观察、操作等活动认识面积的含义。在与周长的比较、辨析中，进一步理解面积概念的内在涵义；通过面积的大小比较，经历用不同图形做单位度量面积的过程，使学生理解引入面积单位的必要性，体验比较策略的多样性；通过概念类比，比较等思想方法，发展学生空间观念。让学生在学习中体会面积与生活的密切联系，在合作交流中，感受成功的喜悦，激发学生进一步学习和探索数学的兴趣。

最后是网络辅导的不便，网络辅导没有课堂的直观性和全面性，而且我又是第一次尝试线上授课，毫无网络授课经验，这更是一项挑战。每天我都会对学生的家庭作业给予批改。家长将学生的作业拍照以微信形式发送给我，我会认真批改，将提示以批注或者语音的形式进行指导。周六或周日挑时间视频通话针对周一至周五的数学学习进行查漏补缺和作业辅导。虽然辅导过程中频频出现网络问题和其它授课因素，但整体辅导还是很顺利的，也将我的师范技能提高不少。对于师范生的我来说，此次志愿活动让我感受到作为一名人名教师的酸甜苦辣。

作为一名在校师范生，我很庆幸我能够参加此次志愿活动，切切实体会即使我没能冲向疫战前线，我也可以从其它方面贡献出我的力量，“打赢防疫战，我们都在行动！”

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