《渔舟唱晚》教案

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《渔舟唱晚》欣赏教案

－－吕凤海 教学目的

1、 正确理解《渔舟唱晚》的音乐形象，通过教学，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 2、 体会古筝的丰富表现力，培养学生的音乐想象力与鉴赏能力。

重点：《渔舟唱晚》的赏析。

难点：正确理解旋律音响产生的音乐形象。

教具：录音机、磁带、古筝、投影仪、投影片、VCD光盘、电视机等等。 教学方法

采用演示法和直观教学法，激发学生对乐器的兴趣，启发学生积极思考，体会其音乐形象。

教学过程

一、 二、

组织教学，导入新课，板书新课。 简介古筝





古筝：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，以音响效果命名。据考证，筝在春秋、战国时期已

经广泛流传，至今已有两千五百多年的历史。筝，通常又被人们叫做古筝，和琴之被称为古琴一样。这恐怕与它具有古老的历史渊源、浓郁的民族特色，以及丰富的传统筝曲给人们留下的古朴雅致的情趣有关。从诗人白居易所写“奔车看牡丹，走马看秦筝”的诗句中，可以看出当时筝的演奏广泛盛行于民间音乐生活之中。古代筝的雏形为五弦（战国），后发展到十二弦（秦汉）、十三弦（唐宋），元明清时代发展为十五、十六弦，现代筝一般为二十一弦，并设有机械变音装置，能转二十调。在古代，筝还被称为秦筝、瑶筝、银筝、云筝、素筝等。筝的音域宽，表现力强，常用于独奏、重奏、伴奏、合奏，是现代民乐演奏中的主要乐器。

三、 《渔舟唱晚》音乐欣赏

1、释题：《渔舟唱晚》是我国著名的传统古筝独奏曲。

其曲名出自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨……”的诗句。

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乐曲描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌而直至月光如水、万家灯火的动人画面。有关乐曲的由来，众说纷纭尚无定论，一种认为是30年代中期古筝家娄树华根据明、清时期的古曲《归去来》加以改编而成的，另一种说法是山东古筝家金灼南早年将家乡的民间传统曲《双板》等乐曲改编而成的。 2、初步欣赏

（1） 欣赏录音，思考以下问题： a.全曲的段落结构；b.曲调风格；c.音乐的形象

（2） 讨论上述问题，归纳为：a.乐曲分为三个部分即：A+A’+B+尾声；b.曲调风格：抒

情、细腻、优美、典雅；c.乐曲描绘了夕阳西下江上之美景和渔夫载歌归舟的情景。

3、 分段欣赏

第一部分

（1） 听录音让学生谈论初听后的感受，教师小结。（乐谱略）

第一部分，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等装饰技巧，音乐展示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏，同时也体现了“晚”的静谧和“唱”的自得。



（2） 教师边演示，边描述音乐形象：

夕阳的余辉为天空抹去了灿烂的晚霞，一望无际的湖面粼粼闪光。远处，晚归的渔帆隐约可见……这段音乐采用筝特有的左手揉、按等手法，奏出了美妙的颤音和滑音，给人一种心情恬淡而颇为自得的“吟唱”感，它融化在美丽的湖光山色之中，风格细腻，曲调优美。



（3） 让学生划拍视唱第一段，教师用古筝伴奏。

第二部分

（1） 听录音欣赏，并讨论，教师小结。

第二部分是从第一部分发展而成。左手采用按、揉等技法，乐曲呈多种变化，表现渔民为江上的美景所陶醉，并情不自禁的引吭高歌。 （2） 教师演示，并分析提示。

这部分是从第一部分的悠缓宁静向欢快活泼的情绪过渡，原来舒展的4/4拍变成了2/4拍，速度也稍快起来。（乐谱略）

音乐速度加快，起旋律是从第一段八度跳进的音调中发展而来。从全曲看，“徵”是旋律的中心音，而在此段中用了清角音“４”使旋律短暂离调，转入下属调性，形成对比和变化，形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪。

第三部分

（1） 听录音欣赏，初步体会其音乐形象。

第三部分是快板，在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐次加快，力度不断加强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑迭用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。



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