人教部编版九年级语文下册课件+教案:第三单元教学设计

2022-12-12 21:17:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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第三单元教学设计

教材分析

本单元所选古诗文,或论述人生理性抉择,或叙述不畏强暴的故事,或描述少年求学的艰辛,或抒发壮志豪情,内涵丰富而深刻。

《鱼我所欲也》对人的生死观进行深入讨论,强调“正义”比“生命”更重要,主张舍生取义。 《唐雎不辱使命》写的是唐雎完成使命的经过。

《送东阳马生序》的作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学。

《词四首》中的《渔家傲·秋思》表现了边关将士们的英雄气概及艰苦生活,意境开阔苍凉,形象生动鲜明;《江城子·密州出猎》抒发了作者渴望报效朝廷的壮志豪情;《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表达了作者杀敌报国、收复失地的理想,抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情;《满江红》曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情。

“写作”的内容是“布局谋篇”,旨在让学生了解写作时布局和谋篇的原则和方法。 “名著导读”以《儒林外史》为例,讲解了阅读讽刺作品的方法。

“课外古诗词诵读”提供了四首词,旨在进一步增强学生学习诗歌的兴趣,提高文化品位和审美情趣。

教学目标

知识与能力

1.了解作家、作品,掌握文言常用词语的意义和用法,理解文言句式。 2.把握作品内容,体会写作技巧,理解作者的思想感情。

3.欣赏文中优美的语言,培养文言文语感,能够理解、品读经典篇章。 过程与方法

1.反复诵读,掌握文中重点实词、虚词的含义,辨析几种常见的文言现象。 2.借助工具书,自主翻译文言文,理清文章层次,把握文章的大意。

3.理解文言文记叙(论述)的顺序、详略,体会文章优美、精练的语言,品味诗歌中的意境。 情感、态度与价值观

能够运用历史眼光审视作品的当代意义。

重点难点

教学重点

把握作品内容,体会写作技巧,感悟作者的思想感情。 教学难点

1


品味优美的语言,领会文章丰富的内涵。

教学措施

1.反复诵读,品味文章语言。本单元为古诗文单元,应重点培养学生的文言语感。在本单元的教学活动中,要引导学生在疏通文意的基础上反复诵读,感受古诗文的语言特点。学习诗歌时,要引导学生在理解主旨的基础上,在反复诵读中发挥想象和联想,勾勒出诗歌描绘的画面,感受诗歌的意境,结合作者的生平及创作背景,感受作者所表达的情感。

2积累文言文知识。教学中,有意识地提醒学生识记重要文言文知识,如实词、虚词、通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式等,融合以前积累的文言知识分类对比识记。可设置课外文言文对比阅读,进行课堂训练,让学生学以致用,巩固知识。

3.小组合作,培养自主学习能力。在学生掌握文章内容的基础上,引导学生挖掘文章的重难点问题,分小组合作讨论,让学生积极参与教学活动。借助多媒体设施,创设古诗文教学的课堂氛围,让学生在参与中感受中国古代文化的魅力。

4教学过程中应各有侧重:《鱼我所欲也》重点引导学生学习作者的论证方法,品味《孟子》这一散文的语言特点,树立正确的价值观和人生观;《唐雎不辱使命》引导学生通过分析人物的语言、动作、神态等,了解人物的性格特征,体会《战国策》的语言风格,准确理解“潜台词”;《送东阳马生序》主要引导学生学习对比手法,正确看待苦和乐。《词四首》主要引导学生品味文章语言,感受作者的情感。

课时安排

《鱼我所欲也》 《唐雎不辱使命》 《送东阳马生序》 《词四首》 写作 名著导读 课外古诗词诵读

2课时 1课时 2课时 2课时 1课时 1课时 1课时

2


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