古诗二首之《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

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古诗二首之《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

一、教学目标：

1、认识5个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。

3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 二、教学重、难点：

引导学生理解诗句的意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。 三教学课时：一课时 教学过程： （一）导入

1、 师：听我的描述猜猜他是谁：他是唐代著名诗人，好饮酒。酒后绝妙的诗词随口成诵，。

人们盛赞他“斗酒诗百篇”，称他为“诗仙”。 生回答：李白。

2、师：真棒！在古代，交通不便，朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往往作诗词

相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。你们还记得李白的送别诗吗？

生答《赠汪伦》。

教师叫生齐背。 3、今天我们再学习一首李白送别诗的传世之作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵 （二）作者及题解

1、走进作者(检查提问)

李白，号太白（公元701-----762年）是唐代伟大的诗人。

他小时候学习了很多书，十五岁，做的文章已经很出色。他喜欢游览山水名胜。从二十岁起，他差不多游遍了四川境内的名山大川。在青年时期，李白就有了丰富的学问和很高的文学修养。他富于正义感，热爱自由，性格豪放。他给我们留下了一千多首诗，人们称他“诗仙”。 1、齐读诗题

师： 孟浩然是唐代著名的诗人，他和李白是好朋友。 广陵是现在的江苏省扬州市。“之”是“去”的意思。

公元726年3月，李白在黄鹤楼送孟浩然去扬州，写了这首诗。 2、指名学生讲题目意思：

板书：李白 送 孟浩然 三、初读诗歌，感知诗意。

请同学们听听这首诗，注意读准字音，看清字形。 （1）播放媒体资源中的范读或教师范读

（2）同学们自己读一读这首古诗，并认识生字： 鹤 辞 孟 陵 唯 （3）默读诗歌，结合幻灯片的注释再读课文，弄清诗意。

故人： 指老朋友孟浩然。 西辞：向西边告。 尽 ：消失 烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。 之：去 到 孤帆：一叶孤舟 唯见：只看见

李白为好友孟浩然送别，心情如何呢？（过度） 四、深入理解，探究诗情。

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问题1、根据提示填空，说说题目的意思。

明确： 这首送别诗发生在三月（月份），李白在黄鹤楼送孟浩然到遥远的广陵_。 问题2、前两句诗讲的什么？

明确： 这句诗的意思是:我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月,由黄鹤楼出发,乘船东行到扬州去。

问题3、说说后两句诗字面上的意思，想象所展现的画面，用自己的话描述。

明确：这句诗的意思是：李白目送着孟浩然走到江边，登上小船；目送着帆船缓缓离岸，渐渐远去，看不见朋友的身影；目送着朋友的小船消失了，只见一片儿白帆；最后连那点儿白色的帆影也不见了。

问题4、 结合画面，体会诗人当时的思想感情？

明确：朋友走后，诗人依然久久站立江边，不忍心离去 体现了诗人对朋友恋恋不舍，情深意长之情。 五、教师归纳总结

在春光烂漫的时候，老朋友孟浩然要离开自己，到扬州去了。孟浩然的船出发了，李白站在黄鹤楼前，眼看那挂帆的孤舟，带着老朋友越走越远，终于消失在蓝天的尽头；只见浩荡的江水，滚滚地向天边流去。他的心似乎也跟着孤帆，随着江水追着朋友向远方去了。 这首诗前两行叙事，后两行写景，并没有直接抒发感情。我们读了，却能体会到李白当时的依依惜别的心情。 六、结束课文：学生背诵 七、布置作业： 1 默写古诗

2 用第一人称把古诗改写成记叙文。

3 课外读物中哪些诗或文章也是写送别的，找来读一读。大家交流，看看表达了作者怎样的情感。

板书：

目光送

李白 情深意长 孟浩然 心相随

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