论家园合作在幼儿园德育活动中的实现策略

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论家园合作在幼儿园德育活动中的实现

策略

摘要：幼儿园教育的一个重要目的，就是促进幼儿获得身心发展。随着我国经济的发展，学前教育也受到了越来越多的重视，人们对儿童的全面发展也给予了更多的关注。在这一过程中，需要教师和家长对儿童进行科学合理的教育、引导和鼓励，以使幼儿可以养成良好的个性和心理素质。文章通过对“家园合作”在幼儿德育中的作用进行探讨，希望能为促进我国儿童心理健康教育事业的发展作出有益的贡献。

关键词：家园合作；幼儿园；德育

家园合作就是在儿童的成长和发展中，由家长和幼儿园共同努力，在孩子们成长过程中充分发挥自身的教育引导作用，培养幼儿正确的价值观，帮助幼儿养成良好的学习和生活习惯。然而，现实是有些家庭对子女的道德教育并不重视，家长往往将教育子女的责任归咎于学校，而忽略了家庭教育的作用。但由于幼儿因为年龄太小，所以对家长的信任和依赖是远超于学校的，可以说家长更容易进行教育引导，在潜移默化中培养出幼儿良好的行为习惯，帮助其树立起正确的道德观念。因此在实施素质教育时，就需要相关教育工作者注重家庭教育的功能，积极地推进家园合作，发挥其对于实现儿童道德教育、促进儿童全面发展的重要作用。

一、拓展家园合作沟通的渠道

家庭与幼儿园是儿童成长的主要场所，在儿童身心发展、思想品德修养方面起着关键的作用。如果没有家庭的参与，或没有幼儿园的参与，对于幼儿的综合全面发展来说都是一种缺失。随着家园合作与德育越来越受到关注，幼儿园应加强对幼儿道德教育，同时沟通家长，使其认识到进行家庭教育的重要性，使其认识到自己的行为举止对幼儿发展的重要影响，从思想上建立家园合作共育的意识。


比如，教师可以利用家长会、家长开放日等方式来有效沟通家长，在这一过程中，要让父母意识到自己和家人在培养孩子道德品质方面所起的重要作用，也要意识到幼儿园的教育理念和道德教育的需要。同时教师也要注意通过面对面交流、微信、 QQ、家访等方式与家长进行紧密的交流，向家长介绍幼儿园各个时期的德育内容，并向他们提供有关孩子在幼儿园的学习和表现的反馈。以此为依据，让家长在家中开展道德教育时可以更具针对性。除此之外，教师还要积极地了解儿童的家庭教育环境和父母的养育模式，并对幼儿在家庭中的行为进行研究，了解幼儿在家庭中思想道德的改变，并与家长一起进行有效的教育。在道德教育的重要性、目标等方面，家长和幼儿园都要形成共识，并保持一致。

二、建立良好的家园合作机制

在落实家园合作的过程中，教师要与家长一起共同努力，建立起一套行之有效的德育体系。纵观当前对幼儿的道德教育，尽管家长和教师的最终目的是一样的，但如果没有一个有效的制度来制约，合作的结果也会大打折扣。在具体实践中，教师和家长要针对幼儿的实际情况，制定科学合理的制度，并把它贯彻到具体的教学之中，以促使更多的家长可以积极参与到德育中来，为家园合作进行有效的德育打下良好的基础。

在具体操作中，“家园合作”体系应当对父母、教师等不同角色的责任进行清晰的界定。教师要在这一过程中积极参与到家园合作中来，以达到更好的效果。通过运用多样的活动方式及丰富的活动内容，让父母了解家园合作教育的优点与价值，加强家长对家园合作的认同，进而激发家长参与的积极性。例如，教师可以做一个关于幼儿平时表现的报告，然后与家长一起针对幼儿的具体问题进行有针对性的探讨，并在教师与家长的共同努力下，对幼儿的道德教育进行优化，进而提高幼儿整体素质。同时教师也可以利用幼儿园的展示平台，向家长们报告当前的教学模式、教学方针等各方面的情况，让家长对孩子们在学校的生活状况有一个全面的认识，以此加强对教师、幼儿园的信任，发挥出家园合作实施道德教育的强大后劲。

三、借助趣味活动加强家园合作


为使家长逐步融合幼儿园的教育观念，幼儿园应尽量开展各种形式的教学活动，加强幼儿园与家长在教育上的交流，让家长们可以通过多种形式的教育活动参与到儿童道德教育活动中来。在教学实践中，幼儿园可以通过举办班级活动，邀请家长来为孩子们组织教学，或是在每个学期举行的家长开放日，由教师和家长共同参与一天的教育活动，感受幼儿园的生活。另外，幼儿园还可以在不同的节假日组织一些亲子活动，进一步强化家园在对幼儿道德教育方面的合作。

比如在端午节的时候，教师可以组织家长和孩子们参加“制作龙舟”的比赛活动中，将家长和幼儿分成两个小组进行竞赛，在“PK”的过程中，幼儿参加活动的积极性很高，不仅可以提高幼儿的学习水平，而且还可以培养幼儿的团结合作精神。同时，在重阳节来临之际，幼儿园教师也可以开展“大手拉小手，一起奉献爱心”的活动，让幼儿在父母陪同下去看望老人，促使幼儿形成尊重老人的思想品质。通过家园合作性质的德育实践活动，让家长和孩子之间可以更加亲密，也促使道德教育可以更好的落在实处。

总而言之，在幼儿的成长中，家长和教师的作用是显而易见的。在推进幼儿园家园共育的进程中，家长要充分的信任与配合幼儿园，而教师也要积极主动地与家长进行交流和接触。由于幼儿良好道德品质的养成绝非一蹴而就之事，因此在幼儿的成长过程中，必须要有父母、教师的通力合作，为幼儿创造一个更好的学习和生活环境，使幼儿在这一过程中达到最佳的发展，为其今后的学习与发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]夏雪,杨海虹.基于幼儿立场的德育教育的新模式探究[J].好家长,2018(36):38-39.

[2]夏婷.德育在幼儿一日生活中的有效渗透[J].小学时代(教育研究),2012(09):109.

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