在沙漠中心

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在沙漠中心》公开课教案+反思 一、教学目标 知识目标：

1．了解作家作品《人类的大地》、《小王子》，以更好地理解、感悟课文的思想内涵。 2．理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，体悟作者的人生选择与优秀品质。 能力目标：

1、 训练仿写能力，活跃学生思维；增强学生对文学的鉴赏能力与审美能力，提高写作水平。 2、 乐于、善于发表自己的观点，提高思辨能力。 情感目标：

1、 体味生命的真正意义，生命需要什么。

2、 感悟探险的新内涵，学会积极、乐观地面对人生，作出自己觉得值得的人生选择。 3、探讨“热爱与责任”、“生与死”等主题。 重点难点：

1．体会作者的心理变化过程，结合自身体验，认识作者的优秀品格。

2．在交流探究的思想碰撞中，在欣赏、品读的熏陶感染中，引导学生体味生命的意义，培养乐观的精神。

3、提高当场写作的能力。 教学方法：合作探究 欣赏品读 二、教学步骤

（一）、导入：（随堂聊天后，）讲述一个真实的故事：在90几年的一个寒冷深夜里，有一艘叫泰坦尼克号的豪华大油轮，途经大西洋的时候，因为夜晚视线的模糊，轮船撞到一座巨大的冰山上，这艘坐着几千名的游客的大轮船，当时出现了怎样惊心动魄的场景呢？请看大屏幕„„（播放影片《泰坦尼克号》片断） 思考：片断中人们争先恐后逃亡的目的是什么? （引出“生命”主题） （二）、感知：

1、请大家快速浏览课文，在浏览的时候找出文中的“我”在沙漠中遇到了哪些困难？ （干渴疲惫 孤立无援 环境恶劣 物资匮乏）

2、“我”的心情是经历了怎样的变化呢？找出描写心情的句子。 痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观——勇气重燃 （三）、品味：


1、一切都变成画册，变成有点儿残忍的童话故事„„ 资料一：

慢慢地，在灯光下，我地图上的西班牙变成一个童话里的国度。我画一个十字表示避难所和陷阱，我给那个农场、那三十头羊，还有那条小河都画了标记。我还精确地标出了被地理学家忽视了的牧羊女的位置。

——《人类的大地》 资料二：

我看见了一所美丽的粉红色砖墙的小房子，窗上爬着天竺(zhú )葵，屋顶上还有鸽子„„ ——童话《小王子》

“这就像花一样。如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，那么夜间，你看着天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好象开着花。”

——童话《小王子》

2、我期待黎明就像农人期待春天，我期待中途站就像期待一片福地，我在群星中寻找自己的真理。 仿写：

1）、我期待黎明就像干涸的土地期待春雨。

2）、我期待幸福就像花朵期待蝴蝶的眷恋，就像屋檐期待燕子的归来。 可选择以下意象，进行组合： 春天、花朵、星星、沙漠、绿洲、 露水、跋涉者、驼铃、海鸟、游鱼、 孩子、糖果、大海、船儿„„ （四）、探究： 你怎么看待探险？ （五）、体验：

1、你想对圣埃克絮佩里说些什么呢？ （如果你是他，你会怎么选择自己的人生？）

2、老师朗读老师想说的话——《寄往天堂的信——写给圣埃克絮佩里》 （六）、总结：

最后我想对大家说，现在你们还在温馨的教室里，或许还感受不到生活的艰辛，但是以后你们会经历种种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所写的那样：我们要继续走下去。即使身处沙漠中心，希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着，世界就是明亮的！

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