【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《一年级数学上册 6-9各数的认识 1教案 冀教版》，欢迎阅读！
6-9各数的认识
教学内容： 教材16-17页 教学目标： 知识与技能：
使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数。 过程与方法：
通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观：
通过教学活动，在具体情境中感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 教学准备：
教学课件或挂图（教学图片） 教学过程： 环节
教师活动
学生活动
学生自由回答
学生仔细观察图片，自己把发现说出来。
第一幅图有8个葫芦；第二幅图有6个哨子；第三幅图有9把勺子；第四幅图有7把小刀。
6只哨子、7把小刀、8个葫芦、9把勺子
今天，咱们先来进行一个小竞赛，看看谁能数出下面各种事物的数量，并根据数量说一句话？
情境
创设
教师用电脑出示第一组实物图片（1-5）
探究与体验
出示第二组实物图片（课本16页）
教师：看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句话。
全班汇报交流，引导学生抽象出数字。
教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列。
教师：
这个6表示什么？
我们在什么地方还能用到6？谁能用6说一句话？
指导学生，帮助学生表述。
教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6-9各数字。
大家都知道在图中这些数字都可以表示什么吗？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？
老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其它方式表示吗？
老师拿出6朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数吗？
感知数的产生。
同学们先摆5个圆片，用数字几表示？
再摆1个用几表示？这个6怎么得来的？
依次感知7、8、9
完成练一练第1题写一写：指导书写6-9各
实践
数。 与
谁会写这些数字？
应用
第2题请大家涂一涂 教师巡视指导
完成第17页第4题看数字画图。
问：左边的图是什么意思？ 中间的图呢？右边的图呢？
完成P17练一练第3题看图写数字。
引导学生举出生活中6-9分别可以表示什么。 如：我有6个本子、我们学校有6个年级……
学生打开书，图片与数字连线。
学生操作小棒。 学生操作。
学生思考后操作，然后，同桌同学互相出题操作。
学生操作回答用数字5表示。
学生操作回答。
学生在黑板上尝试着写。
学生描写数字。
学生涂完后同桌交流。
学生交流后汇报并画图。
学生独立完成。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/fcb6988bf705cc17552709de.html
2022-10-17
