别董大4

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《别董大》教学设计

学习目标：

1、学会“曛”这个生字。

2、理解重点词语及诗句的意思。

3、品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。 4、有感情的朗读，并能背诵。

教学过程：

一、读懂诗题，了解背景

1、“相见时难别亦难”同学们，有人说离别是诗，有人说离别是歌，是画，有人说离别是泪水。

2、背诗：王维《送元二使安西》：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《上中相送》：明年春早绿，王孙归不归？李白《送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽，维见长江天际流。李白《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。从这千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。对，刚才我们背的几首诗都是送别的诗。 3、板书：别。

4、送别这种情感自古就有，因为通讯、交通的不方便，离别容易相见就难了，于是，古人就把这种别离的愁思化作了一句句真情的诗。

5、这节课，我们再来学一首送别诗，让我们一起穿越时空，回到唐朝，和著名诗人高适一起去送一位好朋友。他的好友叫——董大？这个名字很奇怪吧？到底是个什么人呢？想知道吗？板书：董大。 6、生读题，再读，读出“别”的感情。 二、介绍董大和高适： 1、出示课件：

董大的资料请生读：他是唐朝著名的琴手董庭兰。在兄弟中排行第一，所以又叫董大。董大虽然是个著名的琴手，可他生不逢时，因为当时唐朝全国上下流行胡乐，没有几个人去欣赏他的琴声。因此他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城再也无法呆下去了，便决定离开。

高适的资料请生读：高适, 渤(bó)海蓨（tiáo）县人（今河北沧县人）唐代著名诗人，青年时代仕途失意，高适送别董大，也可能正是诗人前途茫然的时候。他是盛唐边塞诗派的著名诗人，与岑(cén)参齐名，并称“高岑”。 7、板书：高适

8、董大和高适是好朋友，在董大受到冷落，失意之时，愤而离开京城，高适为他送行，留下了这首诗。 二、学习古诗，整体把握。

1、出示课件：自由读，注意读准诗中的生字，把诗读通读顺。

2、谁来读，其他同学注意听，这首诗中有一个生字，看他读准了没有。 3、师简评注意“曛”这个字，出示课件。学习：曛。 4、师生配合读诗。

5、我们学习一首古诗，除了会读以外，还需要知道什么？


（了解诗的意思；怎样知道诗的意思？借助注释，联系上下诗句、结合背景资料等等）

6、现在请同学们借助注释，看看这首诗大概讲的是什么意思，然后在小组里说说，在学习和交流中，如果遇到不懂的地方先做上记号。

（出示课件）

7、生汇报诗的大概意思，前两句和和后两句分别写的是什么？

8、理解了诗句的意思，谁再来读读这首诗。其它同学注意听，特别注意他在读诗句时，中间是怎么停顿的，是不是读得有节奏。（生朗读） 9、出示课件，节奏划分。 三、反复品读，入境悟情。

1、别董大，别时的景是怎样的？谁再来读读这两句诗：（出示课件）读──”千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。

2、你在读的时候注意到这两句诗中的一些景物了么。请同学们用笔画出来（学生画──黄云、白日、北风、雁、雪。）（板书：景）

3、刚才我们在景外观景，现在我们走进景中，孩子们，和诗人一起回到那个送别的黄昏。用心去感受，看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（出示课件）你仿佛听到了什么？看到了什么？

──你听到了呼呼的北风狂啸声，刮到的脸上，寒在心里，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

──你看到大雪纷飞，断雁独飞的凄凉，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

──你看到黄沙飞扬，黄云残日的空旷，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷

──此刻夕阳西下，日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，凄凄惨惨齐读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

4、这是怎样的悲壮而凄凉啊，师指课题：此景，别董大，这别时的心情是怎样的呢？（出示课件）诗中哪个字写出了别时的心情？用笔把这个字圈出来。（板书：愁）。“愁”。这是怎样的愁？难道这别”愁”仅仅只是来自着眼前这凄凉的景吗？请同学们再读读这首诗，看看你又能发现什么？ 5，品读三四句：

景的凄凉，前途的渺茫，人生的困惑，怎一个“愁”字了得！此刻应是挥泪告别，应是借酒消愁。然而，高适却写下的这样的诗句（课件出示）：读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（板书：莫愁）

（再读）莫愁前路无知己，天下谁人不识君

“天下谁人不识君！”？这是怎样的一个君啊？（出示课件）（董庭兰在唐代享有很高的声誉，宰相非常赏识他，当时众多的诗人都与他有交往，并在诗中描写了他的琴艺，听，这就是董大当年善弹的那首著名的《胡笳十八拍》。川为静其波，鸟亦罢其鸣。）此刻，你对这位前途迷茫的董大说几句话。

生：你的琴艺高超，一定会有人赏识你的，所以，诗人开导他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

生：你是一代琴师，边当朝宰相都非常赏识你，你还担心什么呢？所以，诗人劝慰他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

生：你的琴声让大河停止的波动，让鸟儿停止了鸣叫，你的前途一定是光明的，所以，诗人这样鼓励他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。所以，诗人


这样激励他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

在董大失意时，好友高适这样去鼓励他，安慰他，这是就是友情的力量。板书（情）。同学们，诗人高适怀才不遇，将近有30年啊，但他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。并以此来影响他的朋友，我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！今天，老师把这首诗唱成了歌，我们一起来听听，好不好？ （出示课件）听歌，生学唱。 四、感情升华

是啊，离别是诗，离别是歌，离别总是情！但今天的课堂也许留给我们的不仅仅如此，千年以来，人们也许会不记得董大是谁，也许人们会忘记了这曾是谁留下的诗句，但却永远记住了这激励人生的千古佳句：──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

板书设计：

别董大

（唐高适） 愁 景 莫愁 情

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