《我与地坛》经典教案

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高中语文公开课教案

授课人：

课题：感受母爱、感恩母亲——品读《我与地坛》第二节

教学背景：《我与地坛》（节选）包含着史铁生作品一贯的思想核心“对生命的解读”：

人该怎样来看待以及面对生命中的苦难。选文的第二节着重在于史铁生怀着一颗痛悔之心去追忆母亲，文字感人至深。这节选文的教学重点也应放在对母爱的探寻上，以文本为生发点，引导学生去感受母爱，从而感恩母亲。这样一个具有特殊的情感意义的课题，需要让学生自己领悟，自己体会到，完成感情的自我升华，所以应通过情境创设、提问、启发、评价的教学方法做好学生的引路人。

教学目标：1、能通过诵读体味作者深情、绵密的语言，感受作者深含的痛悔之心和母爱。

2、能通过口头表达的训练和快速续写的训练，加强学生语言表达能力。 3、能通过对母爱的感悟，形成正确的情感价值观，懂得感恩。

教学内容：

一、导入：

一个人可以没有朋友，没有妻子，没有儿女，但他一定有过母亲。史铁生从残疾的阴影中走出来，不再去问“我”为什么要出生，不再去想“我”为什么要活着，不再去抱怨命运的不公。这当中除了地坛给予的启示之外，还有“母亲”在他最艰难的一段人生路上的陪伴。这是一段很长很长的路，“母亲”用她的爱和生命支撑起史铁生生活的勇气和信心，指引出一条使他活得充实而有意义的道路。今天我们就跟随着史铁生去感受母爱、感恩母亲！

二、感受母爱

1、收获感动、分享感悟：

课前，我已经叫大家预习了《我与地坛》的第二节，同学们也勾画了一些感动自己的句子，那么现在我们再自由的朗读一下第二节，读一读自己勾画的那些句子，要带着自己的感悟去读，读出感情，然后我们来分享彼此的感悟。

（示例）我先来说一句感动了自己的句子：多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

感悟：凌乱的车辙映出史铁生苦苦思索的心路历程，同样凌乱的史妈妈的脚印映出对儿子的怜惜、担忧甚至惊恐。他们并行着，又交错着，谱写成一曲魂牵梦萦的爱的交响曲。

请同学主动举手读出你勾画的句子，说出你的感悟，。（抓住学生的闪光点进行评价，同时指导朗读）


预想评价：（1）母爱是一份牵挂，是一种担忧。 (2)女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。(法国名言)

(3)没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。(英国名言) （4）她懂得需要给儿子独处的时间，需要给儿子一个过程，需要给儿子一个独立的未来。用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一颗心去呵护另一颗心，给儿子一片思想的天空，生活的翅膀才坚硬；给儿子一座成长的荒园，生活的脚步才坚实；给儿子一条曲折的道路，生活的意志才坚强。让思想超越伤残，让灵魂接近高贵，儿子才是一个真正快乐、幸福的人

（5）《韩诗外传》：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。（超链接）

（6）“母爱是一种没有道理没有代价的爱。”那种爱无边无际，随时准备为儿女牺牲一切，却又不要什么回报，只管无怨无悔地付出。

如有学生谈到“她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到”，根据他的感悟适时延伸出地震的三个关于母爱的感人故事（出示相应幻灯片）,最好由学生表述出来：①地震中，一位年轻女性用双膝跪地、上身匍匐，双手撑地的姿势保护了自己才三四个月大的孩子，她的手机上还存着这样的短信：“亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住我爱你”。②一名年轻的妈妈怀抱自己的孩子蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着，她把生的希望给了孩子，自己向死而去③母女至死相拥（超链接图片展示）。小结：“伟大”一词在她们面前都显得苍白。

2、总结：我 担忧、尊重、理解 母亲 坚忍、爱 生存启发（板书设计）

痛悔

母亲以坚忍的意志面对艰难的命运的活法让史铁生懂得了该怎样活。史妈妈用苦难的钝铁配成了一把爱的钥匙，终于开启了儿子封闭的心锁，在里面轻轻放下了自己全部的温暖，好让儿子一生不再经历命运的风寒。她活着的时候让残疾的儿子从心灵的轮椅上站起来，她去世之后又在儿子心中立成了一座丰碑。

三、感恩母亲

1、引导：接下来，我们来欣赏史铁生另一篇散文《秋天的怀念》再一次去感受母爱。（深情朗诵《秋天的怀念》）母亲把所有的爱都给了我们，而我们往往是在失去之后才会懂得珍


惜，我们痛悔过去没有好好的爱母亲。史铁生怀着沉郁和哀怨叩问：“母亲为什么就不

能再多活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了?莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐?她匆匆离我去时才只有四十九呀!”“母亲已经不在了……可是母亲已经不在了……母亲不能再来这

园中找我了”子欲养而亲不待啊！难道现在的我们不应该对母亲怀有一颗感恩之心吗？ （呈现幻灯片）妈妈怀胎十月孕育我们；妈妈用她的一切所能哺育我们；妈妈牵着我们，我们一步一步成长；妈妈会我们遮风避雨；我们的欢乐是妈妈脸上的微笑；我们的痛苦是妈妈眼里深深的忧伤；我们可以走得很远很远，却总也走不出妈妈心灵的广场。世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。

2、续写：在这本永远也写不完的母亲之书里，我希望能多一点这样的话，妈妈，谢谢你— 同学们，现在以“妈妈，谢谢你”为开头，续写下你们想说的话。写两三句话就可以了，50-100字。（分享）我想这样说：“妈妈，谢谢你，让我来到这个世界，让我能够享受人世间的风情万种，让我能表达这世上最甜蜜的语言——“母亲”。你强忍着分娩时的痛，只为造就我的生命。但，我终究会离开你，你终究也会离开我。那就让我们在能够相守的这几十年里，尽情的享受爱吧。”

四、总结:母爱是毫不张扬的，母亲是需要我们去感恩的。最后我们以一首歌结束今天的课（满文军《懂你》）。（依时间可调整为：有了这一声声发自内心的谢谢，我想妈妈再苦再累都会觉得是值得的，希望同学们平时能多对妈妈说声谢谢，收住你们的羞涩与倔强，用心感受母爱，感恩母亲）

五、作业布置：以“感恩母亲”为题，写一篇作文。

参考阅读：史铁生《合欢树》，肖复兴《母亲》，笑星《感恩母亲》，《牵着母亲的手过马路》，高尔基《母亲》，史丹利•D•慕尔森《爱从未离开你》，叶赛宁《给母亲的信》

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