神奇的极光——教案

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神奇的极光

㈠导入新课

（板书）神奇的极光 科普说明文

㈡整体感知 学生速读课文。理清文章思路，并用简洁的语言概括三个部分的内容。 参考思路： （板书）神话传说——极光现象——形成原因

明确： 1、介绍关于极光的神话传说。 2、写观察到的极光现象。 3、说明极光形成的 机理等科学道理。 ㈢具体研习

研读第一部分：古老的神话传说

1、本文引述了几个主要的神话传说（请筛选出能概括这三个神话传说的语句。） 明确：可以从总结句、总提句入手。（见原文） 附：宝感极光而孕黄帝

《山海经》中关于触龙的记载 西方伊欧斯的传说

2、从三个神话传说包括极光的得名可以看出极光有什么特点

明确：神奇。 到底怎样神奇

研读第二部分： "极光一瞥 "。 筛选信息： 1、问 1：这一部分涉及了哪几个概念 明确：极光卵、极光区和极盖区 问 2：什么是极光卵、极光区和极盖区 明确：极光卵是一个闪闪发亮的光环，形状像卵围绕在地球磁极； 极光区是磁纬度

67 度附近区域，呈环带状； 极盖区是比极光区纬度更高的区域，它处在极光卵的包围 内部。 问 3：这三个概念与说明极光有什么联系 明确：这三个概念说明了极光活动的分布区域主要在极光区，较少在极盖区，中低纬 度地区数十年难得一见。

2、第一段告诉我们极光活动的分布区域；那第二段主要写了什么（请找出关键句） 关键句：“人们将极光按其形态特征分成五种 ------------- ”

明确：介绍极光的形状。弧状、带状、片状、幔状和芒状五种形态类型。

4、写了极光的分布和形状；接下来又写些什么呢（请给第三段划分层次并找出划分的 依据） 依据：“极光形体的亮度变化是很大的” “最为动人的当然是极光运动所造成瞬息万 变的奇妙景象。 ” “令人叹为观止的则是极光的色彩” 这三句其实就是文中的关键句。 科普说明文一般是融趣味性、知识性和科学性于一身的。说明语言的风格一般有两种： 生动说明和平实说明。这一段属于哪种类型

明确：生动说明。体现在什么地方请举例。（运用多种修饰语和修辞手法） 俗语： "眼睛一眨，老母鸡变成鸭。 " 成语：翻手为云，覆手为雨，变化莫测。 比喻：极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的活剧。 有俗语，有成语、有比喻、生动形象，通俗易懂。 这就是本文的语言魅力：生动的描写和恰当的比喻。 5、问：最后一段在这一部分中起到什么作用 明确：总结。


问：从哪里可以看出是总结前面所说的内容（请划出依据即关键句） 明确：原文第一句话“极光这般多姿多彩， 如此变化万千， 又是在这样辽阔无垠的 -------------------------- 的极区”。形状、色彩、变化难测和分布区域在前文都提到了，是对前文的总结。

研读第三部分： "极光的来龙去脉 "，筛选极光形成的原因和意义。 1、问：第一段写了什么内容（先请划出能概括第一段内容的关键句） 明确：“在相当长一段时间内，人们一直认为极光可能是由以下三种原因形成的。” 问：哪三种原因（见原文） 问：这里提到的“在相当长一段时间内”是指什么时候从哪里可以看出 明确：20世纪 60年代以前。从“直到 20世纪 60年代”可以看出。

2、那六十年代以后呢人们对极光的成因又有哪些新的认识（ 请找出关键句，包括过 渡句、总结句）

明确：过渡句：“现在人们认识到” 问：认识到什么 总结句：“由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风，缺一不可。”

3、形成极光的必要条件已经知道了，大气、磁场和太阳风。文章在哪一段对三个条件 展开说明

明确：第三段。 4、默读第三段。

紧扣三个必要条件筛选信息， 然后用自己的语言概括极光形成的原理。 （写成书面语句 ） 明确：极光是磁层（地磁场被太阳风包裹着形成的）将进入高空大气的太阳风粒子流 汇聚成电子束打入极区高空大气层时，激发大气的分子原子发光的现象。

㈣内容总结： 整篇文章的思路其实就围绕着两个字“神奇”来写。 极光，因为神奇，所以在东西方的神话传说中都留下了她美丽的身影。文章先从“古 老的神话传说”启笔，对极光的神奇作个间接的描写，从侧面烘托一番；然后从正面直 接地介绍极光以及它真正神奇的所在； 最后从科学的角度切入， 探索“极光的来龙去脉” 并得出结论。至此，作者的写作意图也就完成了。

总之，全文三个部分，三个小标题，环环相扣，形成了一个有机的整体。 ㈤方法总结 这节课我们主要学习了筛选文章信息的方法： 1、注意大小标题。 说明文可以先看标题， 因为很大部分的说明文的标题就是说明中心， 例如本文的三个标题就概括了个部分的内容。

2、注意找关键句。 关键句是指文章中十分重要的语句，它突出的体现了文章的旨趣，标示文章的思路， 显示文章结构的特点。其类型有：

A. 从内容看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或点示主要事理的语句。 B. 从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章的最基本 内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的进度。

C从出现的频率看，反复出现的句子是关键句。一方面是作者着力要表达的观点需要 强调，另一方面也用于显示脉络层次。

㈥课堂练习：在对全文总体阅读，筛选出重要信息的基础上，变换角度，从某种特 定需要或特定身份出发，进行择要式筛选信息的练习。

全班分四个小组，每组选取下面一个题进行讨论，组长负责笔录筛选理由和结果，并 指派一人代表全组发言。


1．假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息

2．假如你是一位浪漫的诗人，阅读本文时，你将关注哪些信息 3．假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息

4．假如你想学写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息 这是一组开放型的讨论题，没有统一的标准答案。目的是使学生理解：当根据某种 需要进行信息筛选时，可以只关注文章中与所需要的信息相关的部分，其它信息从略。 讨论时要求学生解释筛选信息的原因，言之成理即可。

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