如何调节初三学生心理压力

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如何调节初三学生心理压力

心理浮躁

这类初三学生学习成绩还不错，但对于学习是恒心不足，情绪波动比较大，学习的态度随心情变动，常会显露出自以为是，浮躁的学习情绪，故成绩起伏较大。成绩掉下来后，就更会自暴自弃，最终一坠千丈。初三竞争更加激烈，父母的期望值更高了，中考也不再遥遥无期，使得初三学生精神压力越来越大。有些学生在巨大的压力下感到茫茫然不知所措。

有些初三学生因为自我加压太大而丧失了应有的活力，也有些初三学生因为过于紧张而搞得身心两乏，考试发挥失常。对于这样的初三学生，老师、家长不应再给他们施加压力，应该多和他们谈心，帮学生缓解紧张情绪，让消极情绪得以释放，拿起鼓励的武器，帮他们看到光明的前景，使他们平静的投入学习。 力不从心

这类初三学生对自己有较高的要求，也为自己确立了明确的目标，学习勤奋刻苦，但成绩总不理想。这类初三学生多集中于女生，她们常为自己的成绩不能提高而苦恼不已。这类初三学生智力因素相对不佳;对问题的反应能力、接受能力相对较差。

对知识的综合运用能力，类推的能力相对较差;没有适于自己的学习方法。所以会很容易产生厌学情绪，这是很危险的，厌学是初三学习活动中比较突出的问题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。 客观地评价自己

我们每个人的学习情况各不相同，我们不能要求自己在初中的最后一段时间里就一定能在学习上突飞猛进，赶超学习成绩最好的初三学生，这是不现实的。我们应该找准自己在班级中、年级中的位置，树立一个通过自己努力可能实现的目标，从自己学习情况的实际出发，才能进步，才能找到学习的信心。否则，只能是在和他人的比较中徒增痛苦，对自己的学习是无益的。 学习心态平稳不要慌乱

有些初三学生在学习过程中，对自己的学习非常焦急，老是觉得自己以前的知识没有学好，担心剩下的时间全用来复习都不够用，这些初三学生总是在自己吓唬自己，把大量时间都浪费在对学习的担心和焦虑中。

其实，如果我们能合理高效地利用考试前剩下的时间，充分复习是完全可以做得到的。这些同学可以进行一些积极的自我心理暗示和自我鼓励，比如在学习的地方写一些小纸条，


如：“塌塌实实复习，不急躁”;“请把注意力从担心转到学习活动上”;“不和别人比，只做自己该做的”等，这些小纸条会帮助你稳定情绪，找回信心。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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