如何上好英语电教课.doc

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如何上好英语电教课

作者：邓 黎

来源：《发明与创新(学生版)》2006年第10期

信息技术革命为教育改革带来了无限的生机，使学习者从长久以来的口耳相传走进直观的视听境界。以幻灯、电影为代表的光学投影改变了仅依靠口头语言和动作语言进行的教育活动，它向学习者提供了活生生的视觉映像，而录音、动画等电声媒体应用于教学更是掀起了视听教育(audio-visual e－ducation)的热潮。像众所周知的英语教材《走遍美国》、《新视野英语》等等采用的就是视听结合的优秀教材典范。视听教育提高了教育效率和教育质量。 现代电教具有直观、形象和丰富的表现力。它快速地传递语言的教学信息，能为语言学习的个性化提供较大的空间，有效地促进了语言学习者的应用能力的提高。所以，一般的外语课教学是在多媒体教室进行。

在一节成功的外语电教课中，教师扮演的作用非常重要。教师不是简单地重复生硬的教材和直接提供语言信息，而是组织好语言、创造语言情景为学生开口说，营造活跃的气氛，激发学生的兴趣，鼓励学生的积极性。在必要时，为学生提供一定的信息线索，告诉学生一些与语言学习有关的网址，如：www．4ewriting．com；www．chinadaily．com。同时也为学生的言语交流提供一定的帮助和支持。这样一来，教师在课堂上口述、解释的时间，以及教师的支配作用大为减少，但是组织、协调的作用则大大增加了。

外语教师大多遇到过类似的情形：学生利用先进的信息技术先于教师而快速地获取了信息，并在听说教学过程中提出出人意料的问题，或有意外的反应。教师必须对这些情况作出快速的回应和解答。这些对外语教师的外语能力、教学能力和现代教育技术的驾驭能力提出了挑战。

我认为教师要适应这种教学形式必须从这么几个方面不断地学习提高自身的能力，它们为：

1．英语教师本身要有扎实的语言听说能力。英语教师应该能用正确、流畅的外语表达思想与学生交流。

2．运用相关学科知识的能力。教师要讲究语言艺术，使电教课生动活泼，起到知识和能力的结合。就语言来说，不仅要吐字清晰，而且它的轻重缓急、抑扬顿挫要适度。

教师讲课要抓住学生求知心理，做到通俗形象、风趣、深入浅出，发人深思，有节奏感。如果课件放映太快或语速过快，学生思维会跟不上，没有吸收的时间，听起课来昏昏欲睡；或神经太紧张，精神疲劳，难以适应和支持下去。


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3．熟练运用电教设备和计算机的能力。搞好电教的前提之一是教师能够熟练操作电教设备。虽说现在的电教设备性能优良、功能齐全，但如果不熟练就上岗操作，不但难以发挥设备的作用，而且还有中途被卡的危险。

教师对设备操作如有不够清楚的地方，应主动向专业人员请教，力求搞清为止。 4．组织英语课堂能力和应变能力。多运用教学技巧吸引学生的注意力。英语课堂上，学生开口说非常重要，教师可以按照各种标准分组，分形式学习同样的内容，奔向同一目标。同时避免知识的陈旧重复，每一节课都让学生有新鲜的感觉，学到新东西。

5．不断自我培养，提高综合素质。现代教育发展对教师的综合素质提出了很高的要求，有些教师由于缺乏必要的教学方法和经验而在课堂上不能从容地面对学生，不敢放手进行教学。要想引导学生走进知识的海洋，教师自身要有较高的综合素质。要做到这一点，教师在平时应加强自我学习。

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