构式语法 陆俭明

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一种新的语法研究方法论—— 构式语法（construction grammar）理论



构式语法的思想最早是由格语法的创始者Fillmore（1990）提出来的，后经 Adele E. Goldberg（1995）和 Paul Kay（1995）等学者的研究而越见深入，其中以Goldberg的研究成果最引人注意，她是一位年轻的女性学者，也是认知语言学的泰斗LAKOFF的高徒，现为普林斯顿大学的语言学教授。她的博士论文是《A Construction：Grammar Approach to Argument Structure》，后经整理在美国出版，现在成为构式语法理论的代表性著作。本书今年三月已由北大出版社出版，译者吴海波，书的中文译名是《构式：论元结构的构式语法研究》。

构式语法的基本观点是：假设C是一个独立的构式，当且仅当 C 是一个形式（Fi） 和意义（Si）的对应体，而无论是形式或意义的某些特征，都不能完全从C这个构式的组成成分或另外的先前已有的构式推知。Goldberg所说的构式范围比较广，不仅包括一般所说的句式，也包括成语、复合词、语素等。从句式这个平面说，按 Goldberg的构式语法理论，句式有独立的语义，因此一个句子的意义，并不能只根据组成句子的词语的意义、词语之间的结构关系或另外的先前已有的句式所能推知，句式本身也表示独立的意义，并将影响句子的意思。

举例说明。现汉中有一类表示存在义的句式（存现句）：NP1+V+着+NP2，如（A）台上坐着主席团，（B）墙上挂着一幅画。这种句式有三个特点：1、主语和宾语的置位。2、B类句式的施事者的隐藏。3、按说句法成分的语义角色不同，所造成的语法意义有差异，但A类句式的宾语角色是施事，而B类句式的宾语角色是受事，但是两种句式的语法意义一致，怎么解释这种现象？针对这三个问题，生成语法学有三种理论解释：一是“句式变异说”，二是“动词变异说”，即由一元变为二元，三是“轻动词说”。其中以第三种理论的解释力最广，简单地说，就是假设该句式中存在一个轻动词，台上v主席团坐着，墙上v一幅画挂着，其中的轻动词v表示“存在”，但在表层结构中缺省，因此造成了后置动词的前移，最终形成了该类句式。轻动词理论确实可以解释上述三个问题，但是该理论最致命的缺陷在于，由假设所造成的理论循环论证：如果问，存现句是怎样形成的，可以回答，是因为句中有个轻动词；试再问，句中为什么有个轻动词，又会回答，因为它是存现句。很明显，这种假设在科学论证中是很危险的，实际上它并不能解决问题的实质。






现在可以用构式语法来解释，这样的句式可以称作“存在构式”，该构式有三个构成要素：存在物+存在处所+存在方式，这三个要素在词汇层面上投射为NP1NP2和V着，在认知层面上则投射为一个存在的场景，按照“整体大于部分之和”的原则，该场景的意义并不能由词或词素的结构组合来推知，而是该构式本身就具有这样一种意义，是独立存在的。

还有一类构式相似的句式，即“一锅饭吃了十个人”“一条板凳坐了五个人”“五十个字写了一天”等这类“供用句”（蔡维天），这类句式是施事和受事在语形层面上的置位，汉语是“施—动—受”序列的语型，那么这类特殊句式用其它理论就很难得到满意的解释。但是用构式语法也能得到很好的解决，这类句式可以叫做“容纳构式”，它的构成要素是：容纳量+容纳方式+被容纳量，而且被容纳量超出容纳量的预计。这个容纳量可以是一维的时间，可以是二维的平面，还可以是三维的空间。

再举一例，汉语中有一类形容词性的祈使句式：（A）谦虚一点儿！细心一点儿！高一点儿！远一点儿！（B）*骄傲一点儿！*粗心一点儿！*帅一点儿！*棒一点儿！袁毓林认为B类句式不成立，能进入A类合格句式的形容词必须是[非贬义][可控]的。但是语言研究恰恰是“说有容易、说无难”，像“粗心一点儿！/帅一点儿！”这样的语例在当今的口语中还是较常见的，比如“你一直那么认真干啥，这次就粗心一点儿吧！”“（在照相）你再帅一点儿嘛！”其实这些“例外”的语例和“合格”的语例都属于同一种构式，不妨称为“变化构式”，其构成要素是：周而复始的量、系列性的量+变化，其中的“量”要经过语用的“优选”来得到，即说话者按照自己的意愿来进行选择。

以上三种句式语例是陆俭明老师结合汉语实际分析得出的。但同时也提出了两个疑问：

1、印象中，构式语法似乎都是用来解释特殊句式的，那么我们已经习以为常的“常式句”是否也有构式呢？比如“张三吃了一个苹果”，这类句式应该是什么构式呢？如果这类常式句不用能用构式来分析，那只能说构式语法还不是一种普适性的理论。针对这类句式，陆老师提出了“事件构式”的设想，当然还只是一个不成熟的想法，未论证。

2、构式义是独立的，但是它是从何而来的？这个问题Goldberg等学者都没有解释，陆老师的解释是这样的：客观存在的事件通过感官感知而形成认知图式——认知图式投射到人类语言层面形成意义框架——意义框架投射到一个具体语言——根据构式意义的需要在词库中物色具体词语而构成具体的句子。

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