《念故乡》说课稿

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《念故乡》说课稿

1、教材简析：

德沃夏克《e小调第九(自新大陆)交响曲》第二乐章中用英国管吹奏的旋律，是建立在五声调式基础上的曲调，具有浓郁的民族风格。这段旋律不仅歌唱性很强，同时还表现了一种孤独、悲哀和思念故乡的情绪，因而引发了许多人在情感上的共鸣。正是这种原因，德沃夏克的一位美国学生给这段迷人的旋律填上了歌词。后来，一首名为《回家》的独唱曲及合唱曲被迅速而广泛地传播开来。在我国，这首歌被译为《念故乡》。 2、该课所处的地位和作用：

本节课是《经典交响》的教学内容。本课设计和教学实施旨在引导学生能够认识、感悟德沃夏克的音乐心灵和爱国主义情怀。在本课的教学中，教师要通过精心设计的课堂教学，引导学生积极思考、参与感受，学生要通过音乐情感的渗透和审美活动体验，激发民族自豪感和对国家的深厚情感。建立起正确的审美观。从这个意义上说，本课的教学具有十分深远的意义。本课的教学注重审美体验，在声乐、器乐等各种欣赏活动中营造美的情感氛围，使学生感受美、分析美、表现美、建立美的审美模式。在音乐演唱与欣赏活动中激发学生求知的欲望，歌唱欲望及表现欲望，在听、想、记忆、分析、演唱等方面培养学生良好的音乐素质。 3、教学目标：

根据新课标的要求，结合该课的特点，我制定了如下教学目标：

（1）、学生学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。在聆听，记忆，分析，演唱等方面培养学生良好的素质。

（2）、能够自然圆润、柔和优美的声音有感情演唱《念故乡》，并能用不现的力度，变化处理歌曲的情绪变化。

（3）、引导学生听《念故乡》伴奏旋律，赏配乐诗朗诵《乡愁》；折千纸鹤怀念故乡、想念亲人；唱起《念故乡》、飞舞千纸鹤 。 4、教学重点与难点：

⑴重点：歌曲表现的是思念故乡的一种情感体验，在教学过程中要特别注重引导同学感受和体验音乐。

⑵难点：激发同学有感情、有力度变化的演唱歌曲。（思乡的感情不只是要


深入同学心理，还要让他外化用歌声表示出来，是个难点）。 5、课时安排：1课时 ◆、教学过程 1、新课导入

（1）、导入

课件①音乐片段循环播放萨克斯吹奏的《回家》（用音乐营造一种美妙而感人的音乐氛围。在音乐背景中学生进入教室。） 一起回忆关于思乡的诗词和歌曲有哪些吧！（进行感情投射，课件出示）导入新课：从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子的呼唤，无论在何时，无论在何地，故乡都将是我们永远的家。出示课件②课题

（2）、预习指导：

1）要求从课外学过的课本中寻找思念故乡的歌曲、诗词 2）彩色作业纸一张 2、整体感知

⑴ 、赏作品背景：课件③介绍作者、作品背景学生诵读其内容此程序的设计是要帮学生养成良好的主动学习的习惯，培养学生的参与意识。完成教学目标

1）的要求。 2)赏作品

课件④ 《念故乡》赏作品：通过这一环节的学习，训练学生整体感知作品的能力以及对学生进行“听有所知”的听力训练，为下一环节的深入学习做好铺垫。

(3)、整体把握作品，让学生谈作品的音乐情绪。（抒情、思念的、忧伤的）作品中的力度记号。是如何表现出思念、忧伤的的情绪呢？（教师从节拍、节奏、速度、旋律线上引导学生）

(4)、4/4 节奏针对 本节课难点 附点音符节奏 设计了用 拍右腿 拍左腿 拍双手 来完成 x. x x x. x x | x. x x x. x x ||

3、学唱作品（调整学生坐姿，激发歌唱状态） 通过演唱体验进一步来感受这首歌曲的精神气质。

（1）、课件⑤随《念故乡》作品音乐视唱：用“呜”哼唱；用“啦”哼唱；

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