四年级上册音乐教案 第一单元 欣赏 大海啊,故乡｜人教版

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教学目标 评论

1、知识与技能:通过欣赏,让学生学会歌曲的旋律,并能跟着范唱演唱歌曲。感受三拍子的起伏,能够用正确的节奏来为歌曲伴奏。

2、过程与方法:让学生通过模仿、体验等方法进一步加深对歌曲情感的理解。学生积极主动地参与到音乐活动中来,在活动中让学生体会和表现歌曲所蕴涵的情感。

3、情感态度与价值观:注重情感教学,进一步加深学生对祖国、对家乡以及生活的热爱。

学情分析 评论

这首歌曲具有浓厚的思乡情感,对于现在的学生理解起来有一定的难度,因此除了要正确处理好歌曲的起伏外,还应该向学生介绍在海外的华人眷恋祖国的事迹,补充朗诵台湾诗人余光中的诗《乡愁》或欣赏《橄榄树》《故乡的云》等歌曲,从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。

重点难点 评论

欣赏歌曲的同时,体会歌曲所要表达的思乡的情感。

【导入】课前交流 评论

同学们,你见过真正的大海吗?在海边你们看到了什么?玩了些什么?说说在你心目中的大海是什么样的?

从同学们的回答中,老师了解了大海在同学们的心中是非常美丽的,那请同学们闭上眼睛来听一段声音,然后说说你听到了什么?



活动2【导入】创设情境，感受大海。 评论

1、咆哮的大海

仔细听:(神秘)图片、声音。 ——你听到了什么?大海在咆哮 它是用怎样的力度表现的?

这样的声音我们可以用音乐的语言来描述! ——师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律) x — —︱ x— — ︱ 哗 哗

(播放海鸥、海风、海浪的声音,创设出海边的气氛。) 生回答,师带领学生模仿声音,编节奏,按强弱读节奏。 2、浪花的歌唱

交流:大海有美丽、宁静的时候,这时碎碎的海浪声像大海母亲的细细叮咛,仿佛海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。你能用节奏模仿细碎的海浪声吗? ——师唱;(强调附点音符的唱法)

出示: ××× ××∣ ×× ×— ∣ ——请你也来唱一唱

这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的? ——出示附点音符,

——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

——让我们来体验一下这种感觉。再唱。 声部训练:

3/4 ×— —∣ ×— — ∣ ∣××× ××∣ ×× ×— ∣


哗 哗 拍 手

3、同学们读得非常好,刚才我们感受了海面的波涛汹涌,下面老师带你们到美丽的海底世界去看看。(播放课件)看完后感觉怎么样?说说你都看到了什么?

大海不光有美丽的风景,还有丰富的物产和资源,壮阔、美丽的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比热爱。对于离家的游子来说,大海是母亲,更是他们魂牵梦绕的故乡。 今天,我们就来欣赏一首《大海啊,故乡》。

活动3【讲授】欣赏歌曲 评论

1、聆听歌曲《大海啊故乡》

它是由我国著名音乐家王立平作词作曲,是电影《大海在呼唤》的一首主题歌,1983年写成,距离现在已经整整33年,老师可是听着这首歌曲长大的,直到现在这首歌曲依然在传唱,可见它是多么经典。 作者简介。

王立平——我国当代著名词曲作家,生于1941年,吉林长春人,毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》等。 2、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)

(1)仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的? 作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗? 交流,歌曲的情绪如何? (速度稍慢、深情舒缓地)

(2)你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗? (三拍子)

介绍三拍子:三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感受到这 是一首深情荡漾的歌曲,你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍,好吗? (3)请同学用深情的、起伏荡漾的声音朗读歌词。

从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声。 3、下面我们再来听一遍歌曲,大家可以轻声跟着哼唱,同时思考歌曲可以分为几个乐段?边听边画旋律线。听完后说说作者通过大海表达了怎样的思想感情。(复听歌曲,回答问题)(表达了一位游子对故乡的眷恋之情。) a、分析旋律线,旋律走向。

旋律线像是一层层的海浪,第一乐段平稳,像夜晚的大海,风平浪静,唱时柔和一些;第二乐段旋律跳荡,像白天的大海波涛汹涌,演唱时要激动一些。交流:可分两个乐段。出示段落标记:a b

b、在歌曲中有一句表达了作者对故乡的声声呼唤的旋律在那里?(大海啊,大海,就像妈妈一样……)

c、这句是歌曲的高潮部分,这两句的音高与前两句的音高相比有什么变化?情感又有怎样的变化?(音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪高过一浪。) d、 那后半部分的演唱力度与情绪应该相应地有些什么变化呢? (更加强烈有力,情绪更激动些,才能表达呼唤的真切。) e、下面我们用这种情绪来唱下歌曲的后半部分。(师弹琴) f、前半部分我们应该用什么情绪唱呢?

g、艺术处理 共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。


学生讨论:演唱时要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化,完整将歌曲演唱。

h、 我们好像还有两句没唱,谁知道是哪几句?

活动4【讲授】表演歌曲 评论

同学们的演唱非常好,说说这首歌曲的演唱形式是什么?

老师还找到了一首由童声合唱的《大海啊故乡》,一会儿我们来欣赏,在欣赏的时候,我们在歌曲高潮部分加入海风和海浪的声效,让这首歌曲更加丰富,还记得我们编的海浪和海风的节奏了吗?(练习一下)注意我们只在“大海啊大海,是我生长的地方”和“大海啊大海,就像妈妈一样”这两个地方加。

(听歌曲,加声效)“海风吹起了思念,海浪翻滚着呼唤,让我们在这美妙的歌声中加入模拟的海风和海浪声吧!”

活动5【活动】拓展欣赏 评论

有了同学们的声效伴奏,让这首歌曲听起来更加丰富,更加能打动人了。

1、不仅仅是这首《大海啊,故乡》表达了思乡之情,还有很多的不同的艺术形式也表达这种情感,同学们你们都知道那些?谁来说说!

同学们知道的真多,那老师也找到了几个作品,首先请同学们来欣赏一首诗《乡愁》,这首诗是台湾著名的诗人余光中写的,是一首非常著名的诗,下面由老师朗诵给同学们听。(师朗诵) 师:余光中是一位非常希望台湾和祖国大陆相聚的诗人,所以他写了这首诗,同学们想不想亲自来感受一下这种情感!(全体读)

2、除了这首诗之外,老师这还有两首歌曲,我们来听听。 出示课件:《故乡的云》《橄榄树》欣赏片段。

活动6【活动】课堂小结 评论

今天我们学习了《大海啊,故乡》这首歌,知道了歌曲的典型节奏,了解了作曲家王立平先生,欣赏了几首其他的艺术作品,我想同学们对故乡、对祖国一定有了深深的感受,请用一句话来说说对妈妈或对祖国或对家乡的热爱之情。

同学们说的很好,让我们深情地唱响《大海啊故乡》,再一次感受这份热爱吧!

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