基础化学课程教学范式变革的研究与实践

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基础化学课程教学范式变革的研究与实践

基础化学课程是高等教育的重要组成部分，为满足现代高等教育的教学需求，基础化学课程的教学范式需要进行改革。本文基于新教育理念，深入研究和分析基础化学课程教学范式变革的意义、内容、指导思想以及实践探索。 一、基础化学课程教学范式变革的意义

从现代教育观点出发，基础化学课程教学范式变革应遵循学生为中心，培养学生全面发展的教育方法，旨在以教为本、学生为中心，促进学生的自主学习能力、创新能力和应用能力的培养。即通过改革教学范式，增强学生的自主学习动手能力和能力应用，实现教育目标，从而提高教学质量。

基础化学课程教学范式变革包括课程安排法、教学方法和教学手段的变革。针对课程安排，可以采取“问题导向”的方法，引导学生开展分析、解释、探索和解答化学问题；针对教学方法，可采取“分析、解释、探索”的方法，使学生能够分析、提取、转化化学知识；针对教学手段，可采取“多媒体网络教学与教室讨论”的结合模式，使学生可以在多媒体环境下自主学习，与同学和老师共同探讨。

指导基础化学课程教学范式变革的指导思想是“以学生为本”，即充分尊重和发挥学生的主体作用，将学生作为实际教学过程的主体来进行探索、实践和完成学习任务。 实践探索是学习成果的最佳证明。因此，基于改革理念和指导思想。采用以上三项改革内容，实施基础化学课程教学范式变革多学科式跨学科教学实践，通过情景教学方式和案例教学方式提高学习的效果；对促进学生的自主学习和创新能力培养，可采取舞台剧表演、小组讨论和参与科技活动等实践活动来形成良好的学习氛围；可采取国际、国内有关单位出版的先进化学教材，引导学生阅读和学习。

总之，基于新教育理念，基础化学课程教学范式变革包含的内容和指导思想，可以更好地提高学生的学习能力，实现教育目标，也为教师提供了更多可以实施的实践探索。

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