期中检测改进教学措施的教学反思

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期中检测改进教学措施的教学反思



期中检测过后，经过阅卷，我班的语文成绩出来了，平均分70多，情况不容乐观。下面，我针对本班检测情况，做一次分析与反思。

一、读拼音写词语。这一题学生考得较好，词语正确率约达70%，少数学生有的写错“瞻仰”的“仰”，有的写错“葱茏”的“茏”，有的写错“伶俐”的“伶”。今后在识字教学中要加强难写字、易错字的听写。

二、比一比，再组词。这一题学生掌握得较好，正确率约达80%。个别学生不认真看字，组词时，有的把“虐待”一词的“虐”写错，有的把“噪音”写成了“噪子”，今后在教学中要教育学生要养成细心检查的好习惯。

三、选择带点字读音全部相同的一组。这一题正确率不高，选对的不到50%。主要是由于学生对“绿林”一词中的“绿”字的读音把握不准，因而大多数学生选择出错。 四、把四字词语补充完整，并用其中两个造句。这一题学生掌握得不好，正确率占50%左右，原因在于有的学生把“抑扬顿挫”一词的“抑扬”写成了“仰扬”，“抑”与“仰”分不清；有的学生把“筋疲力尽”一词的“筋”写成了“精”；





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有的学生在造句时，句末没有打句号；有的学生句子中有错字。今后要加强学生四字词语的积累与运用。

五、给加点字选择正确的解释。这一题学生考得不好，正确率达40%左右。原因在于一些学生在具体的语境中理解词语的能力不强，尽管老师平时教学交给了了方法，但仍有学生不会灵活运用。

六、选词填空。这一题学生考得很不好，正确率约达30%，主要原因在于：学生对“简朴”、“简易”、“简洁”三个词语的理解不到位，不知道该与什么词语搭配，因而学生这题丢分较多。

七、判断句中引号的用法，填写相应的序号。这一题学生考得较好，正确率约达60%，主要是由于平时课堂，老师讲过引号的作用的缘故。

八、按要求改写句子。这一题较灵活，重在考查学生对语言的感悟能力，学生全对的正确率不高，仅达30%左右。主要原因是：

1、对缩句的改写把握不到位，要么写多了，要么没有主语。

2、改写比喻句时，有的学生比喻不恰当，有的把海鸥比作老鹰，有的把海鸥比作蛇。 3、个别学生句末没有打句号。





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九、根据课内内容判断正误。这一题相对来说比较简单，只要对课文比较熟悉的学生，一般不会出错。这题正确率较高，约占80%左右。

十、培优阅读。阅读的文章《一间改变命运的房间》选自课外，由于学生的阅读理解能力及综合分析问题的能力不强，因而，全对的一个都没有，答题效果不容乐观。比如：给汉字注音，由于学生不熟悉汉字，结果平舌音的字“宿”注成了翘舌音，翘舌音的字“赚”注成了平舌音；写近义词时，有的不认真看题，写成了反义词，有的写得不准确，如：“嫌弃”写成“抛弃”或“放弃”；在回答“老先生为什么要为年轻人盖饭店”这一问题时，有的学生表达不清楚，有的不会用简洁的语言来概括。今后要多加练习，鼓励学生积极动脑思考，逐步提高学生的阅读理解能力及思维能力。 今后教学中，要做好以下改进措施：

1、注重让学生在生活中学习语文，重视课堂教学中发展学生的思维，加强语言文字的训练，抓牢基础知识，训练学生灵活运用，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。 2、加强学困生的个别辅导,力求减少班级的两级分化。 3、让学生多做阅读题，教给一定的答题方法与答题技巧，逐步提高学生的阅读理解能力与综合运用能力。





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