学习拼音h,j

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学前班语言教学设计

课题名称 课时

一、教材内容分析

1课时

教学对象

学习拼音宝宝h,j 学前班

提供者

游天群

上次拼音宝宝学到了K，小朋友兴趣很好，因此，设计了本次活动。本次活动主要通过游戏的方式学习，激发幼儿对拼音的兴趣。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 知识目标：学习拼音宝宝H/J

能力目标：能正确读准这两个拼音宝宝，并能在拼音格中正确书写 情感目标：激发幼儿对拼音的兴趣

三、教学重点

学习拼音宝宝HJ

四、教学难点

能正确读准这两个拼音宝宝，并能在拼音格中正确书写 五、教学准备

拼音图片

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及 资源准备

1教师手拿拼音卡片，对幼儿神秘地说：现在老师手里有几个我

一、导入，们已经认识的好朋友，不过，她告激发幼儿诉我，她要考考你们，看看你们还兴趣 记得他们吗？

2教师出示已学过的拼音卡片，请幼儿抢答。

1师：小朋友们的记性真好！居然还认识他们，那今天我们又来比赛，

二、认识新看看谁最先记住我们今天的新朋朋友 友。

2教师出示拼音卡片，教幼儿读两遍。

1幼儿观看卡片，复习已拼音卡片，学过的拼音宝宝 加深幼儿对已学2幼儿抢答拼音宝宝 拼音宝宝的印象

1幼儿学习新拼音宝

1让幼儿学

宝，比赛谁最先会读

习新的拼音宝

2幼儿跟随教师朗读

宝。

拼音





梁才教育 1 根深叶茂


学前班语言教学设计

3教师出示H,J请幼儿抢答

字卡准备，加

4幼儿分组讨论学习，教师随机抽3幼儿抢答新拼音宝宝

深幼儿对新拼音

答 4幼儿自由讨论，并回答

的印象



让幼儿学习

1教师在白板上示范正确书写顺序 1幼儿观看教师的书写顺

书写拼音宝宝，

2请幼儿观察他们在拼音格中的位序，学习书写拼音宝宝

三书写拼加深幼儿对拼音

置，并回答 2幼儿观察拼音宝宝的位

音宝宝 宝宝的印象，培

3幼儿书写，教师轮流指导 置，回答老师他们的位置

养幼儿对拼音的

3幼儿书写拼音宝宝。

兴趣





七、板书设计



八、总结与反思

拼音教学是不被学前班认可的，所以上好拼音课是难题，让孩子们在轻松、自由的环境中学习，大胆想象是我一直的目标，此次活动仍然缺乏灵活性，还要继续深思教学的方式方法。



梁才教育 2 根深叶茂

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