花圃

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第５课 花圃

教学目的：能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的性进行形的置换练习

能较好地运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然生活的关爱之情

能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想象能力、创造能力

教学重点：能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的性进行形的置换练习

教学难点：能较好地运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然生活的关爱之情 媒体运用 ：多媒体

一、情感导入 （音乐）

１． 花是植物美丽的生命形态，引入课题。

２． 图片——引导学生以花为主题展开讨论（各种花卉欣赏）：说出最喜欢的花以及喜欢的理由；（花的象征意义；）关于花的赞美诗句、散文等（读过否）（主要是菊花，因图片，人文度）。

媒体准备：多媒体演示课件。 二、图案花

１． （既然大家喜欢花，老师就来考考大家观察力如何）

欣赏一朵花的俯视角度照片，引导学生分析其瓣形特点，比较花朵形状上的差别。

２． 欣赏图案花，与自然花形比较，引导学生分析其特点，归纳图案花，强调骨式（图案花的 瓣数与骨式有关）。骨式用房子的框架作比喻。 与自然花的比较推出简化、夸张的手法。

３． （学生读）图案：是实用工艺美术的基础，在生活中应用非常广泛。图案纹样的设计是将自然形象按照一定的形式法则和使用要求，经过提炼、添加、夸张、几何化等艺术处理，创作出符合装饰目的又符合生产要求的图案形象。 骨式：是图案最基本的构成方式

４． 骨式线的画法（观察，默记于心，以6瓣花形为例） （拓展：骨架线数可变）

５． 骨式瓣形的画法（骨式有了，要将瓣形装入其中） 拓展：怎样复制瓣形——到适合本节课用的画法。（适当延伸） 外框的形式

(运用拷贝的方法使每个瓣形一致)

了解简化夸张是图案设计常用的手法。 ６． 学生练习，提出作业练习：（目的掌握骨式及复制方法） 欣赏各种花卉造型

注意瓣性形 格子大小5CM 俯视角度特写。

图案造型，骨式线用红色显示。 练习的总结

三、认识图案花


１．图形欣赏，学生谈感受。 《手机》：手机构成的花瓣是现代社会语言交流之花，象征着现代通讯工具开拓了人们语言交流的空间。（把花瓣换为手机了） 《鱼儿与水》：鱼形组成了圆形适合纹样，说明了鱼与水的依托关系。 手 猴子

此处可以讲一讲色彩的问题，如底色等 学生自主欣赏。

操作置换花瓣的特点，让学生感受设计的过程。

２． 介绍置换手法。置换图形是以常规图形为依据，保持其物体特征，并将物体中某部分被其他相似或不相似形所替换的异常组合。替代图形给原图形增添了新的意义。 演示花瓣被置换的过程。 四、创意思路

１． 相似形的置换：在生活中能找到与花瓣形相似的物体，通过置换达到意外的效果。 ２． 不相似形的置换：有些看来不相似的物体，设计时通过简化、夸张与有规律的骨式组合，会产生新的视觉效果。

３． 总结：置换花的基本瓣形，使之产生花的骨式的新图形，它不是花，但使人联想到花，它赋予了花的图形新的意义。

４． 引导学生展开讨论：生活中有什么喜欢的、有意义的或有情趣的形象能置换花瓣。 花瓣相似形图示。 花瓣不相似形图示。 底色，色环，以及互补色 五、学生练习

１）根据自己绘制的花卉图案，进行置换图形设计，并画出草图。 ２）及时讲评学生的设计草图。 图形欣赏。 作业要求：

１． 提供尺寸相同的纸，要求学生根据草图绘制图形，图形简洁，色彩鲜明单纯，瓣形一致。

２． 思考骨式的绘制方法。（找心点、确定第一条骨式线、利用量角器确定第二条骨式线；或利用圆规确定角的平分线） 六、完善设计

１． 学生谈设计意图，教师予以指导。

２． 修改设计稿。要求构图要饱满，单个瓣形设计要考虑整体效果。 七、欣赏学生作品

欣赏学生作品，相互交流意见。 展示学生作业、学生作品。 八、课堂小结 １． 欣赏运用了置换手法的设计作品。鼓励学生在设计创作中运用不同的手法，大胆创新。 ２． 课后准备全年级作业展评。

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