班主任论坛

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从心开始，做学生的良师益友

-------我的班主任工作感悟

黄粮中学 李琴

陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。”在近十年担任班主任工作的实践中，有成功的喜悦，也有失败的痛苦，从中也体味了班主任的酸甜苦辣。但我始终如一，尽职尽责的去完成它，从实践中我也深刻体会到——要想当好班主任，就要从“心”开始，用“心”对待，做学生的良师益友。那么，如何做学生的良师益友呢？下面我就谈谈自己在实践中的一些体会：

一．放下师道尊严，以朋友的身份走进学生

在传统的教育中，可谓是“师道尊严”。我们通常一进教室、一见到学生马上就板起一幅严肃的面孔，想树立自己在学生中威严的形象，生怕和学生关系拉进了会损害自己的师道尊严，结果是学生对自己尊敬有加，却敬而远之。如果学生仅仅是畏惧老师，而不喜欢老师，则必然会防碍教育教学工作的顺利进行，对班级的管理不利。因此，班主任必须放下师道尊严，多一些微笑，多与学生进行一些心与心的交流，以朋友的身份走进学生，让学生从心理上接受你。

认识到拉进师生之间的关系，有利于班级管理，有利于教育教学的顺利进行，以后的教育教学中我面对学生的问好，不再是礼节性的点点头，而是充满真诚感激之情的回之以好；气候突变，当我感受寒冷或火热时，是自然急切地提醒学生加减衣物；夏季，为学生点燃蚊香；冬季，为学生关好门窗，让学生时时感受到我的关怀与问候。在班级管理上，发扬民主作风，不把自己的话当金科玉律，心平气和的对待不同意见的学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足；批评学生的错误和缺点，努力克制自己的情绪，宽容地给其一个为自己辩解的机会，激其奋发向上努力改正„„这些做法使师生关系大大融洽了，学生在老师面前是放松的、自在的，在一定程度上情感可以自然流露。这样，对他们进行思想教育就可以收到事半功倍的效果。

二．倾听学生心声，以朋友的身份亲近学生

学生时代是个多彩的季节。他们已经开始观察，开始思索，他们纯真而又敏感的情感的世界里，浸透着一颗诚挚的心。当他们敞开心扉时，遗憾的是我们很少听孩子们发自内心的声音，总认为他们的想法和做法幼稚，常常把自己的意愿和想法强加给学生，结果是事与愿违。如果老师能以朋友之心对待学生，多一份对学生的理解，多倾听学生的心声，对我们的教育教学工作会受益匪浅的。

学生倾诉是一种主动的心理调节策略，班主任要善于倾听学生的心声，在倾听中了解学生的需求，掌握学生的心理变化，做到心中有数，并以此为突破口，有的放矢地进行教育，会起到事半功倍的效果。

记得七年级时我班转进了一名学生黄某，开始进入我班时他性格极其逆反，行为极


其叛逆，老师、家长让他向东，他偏要向西；老师、家长说这样好，他偏要说那好。今天打架，明天逃课，想要对其教育，可和他还没说上三句话，他就摔凳子走人，说不读书了。为此，家长、老师都很头疼。后来，再找他来时，我试着让他先说，或者用信的方式，说出他的想法，通过很多方式与他沟通，我了解到了他这样叛逆的原因就是不想读书，认为读书根本无用，还不如出去自己创业；认为现在学的知识回到社会用不到，到社会上就业要专业知识，现在是浪费时间。因而他就想捣乱，让学校把他赶出校门。了解到这些，我用名人创业成功的事例、现在所学的知识对他将来的重要性、学习与就业的关系等，有针对性地对他进行疏通，起到了很好的效果。今天的他不仅怎么都不离校，对老师、家长的话都听得进去，而且成绩也一直位居班级前五了。

为走进学生们的世界，用心去开启他们的心灵窗户，用心去对待，从心理上做他们的知心朋友。如：我在班里设立“班主任信箱”，利用德育本、面对面交谈等方式，广泛地虚心听取学生的意见，尊重学生提出的批评和合理化建议，对不正确的意见给予耐心的解释。很多学生逐渐与我了拉近距离，彼此信任，也开始从心底接受我的教育。相互信任才能成为知心朋友，与学生交朋友也是同样，有了可信度，我们所施行的教育才能顺利进行。老师的凝聚力会强大，良好的班风才会建立起来。

三．以身示范，言传身教，做学生“老师化”的朋友

作为班主任，要走到学生中去，亲近学生，了解学生，但是也必须能从学生中走出来，走到讲台上来，与学生接近距离，但又要有一定的距离，要做学生“老师化”的朋友。具体来讲就是要遵守以下几个原则：

1.不能因为和某个学生很亲近，而淡化他(她)身上所存在的缺点或所犯的错误。当自己的“朋友”犯错的时候，应该更加认真地对待和处理。不能给这些“朋友”以特权。

2.在课堂上，老师依旧是老师，老师的命令就是圣旨，学生必须听众，有不同的意见可下课交流。让学生学会正确处理与老师、长辈间的关系，明白：老师与自己的儿时伙伴有一定的区别，要注意分寸。

3.在学生面前树立各方面的形象。教师根本上仍是学生思想和品德方面的指引者，所以在和学生做朋友的时候仍要按榜样的标准严格要求自己的各个方面。

成为学生“老师化”的朋友才能促进学生的进步和各方面的全面发展，也使教师在学生面前保持应有的威信，使学生更信赖班主任，这既有利于班级管理，更有利于学生的学习和成长。

我相信，只要和学生以心交心，真正为学生着想，真正地成为学生的良师益友也不是很困难的事情。让我们从“心”开始，用“心”对待，去打造出刻骨铭心的育人经典。当然，班主任要成为学生的良师益友，还有许多工作要做。我相信，只要我们努力调动一切积极因素，全身心地做好各方面工作，我们就能真正成为学生的良师益友。

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