教学随笔花样玩尽

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《教学随笔花样玩尽》，欢迎阅读！

教学随笔 花样玩尽，只为吸引注意力

时间如白驹过隙，眨眼六年就要过去，孩子们又面临毕业考，学习也进入紧张的复习阶段。复习课在孩子们眼中是枯燥、乏味的，所以每天上课开小差的、做小动作的、打瞌睡的等数不胜数，真让我揪心，好话说了一箩筐，但效果实在是不尽人意。严肃批评也只能消停一时半会儿，没太大的作用，真令我头疼，怎么办呢？

思来想去，只有换着花样上课，也许学生还能认真听听吧。抱着这种想法，我开始安排我的课堂：最好每节课做的事情不同，每节课也不能光绕着我这根指挥棒转，得让学生争着充当主角，最好做到人人争着参与，这样学习氛围热烈，学习效果才会更佳。于是，练习课不再是我声嘶力竭的讲解，有时我让优生上讲台说说他们解题时的思考过程，有时让后进生上台讲解一些基础题目，我在边上或鼓励或帮忙，有时又让学习小组上去展示……练习课学生不再懒洋洋，反而兴趣高涨，有些孩子甚至意犹未尽，下节课还未来临就替我安排上课内容：“老师，下节课再上练习课吧。”我乐了：“才不呢，留着明天吧，明天你们再好好表现吧！”

练习课变得生动有趣，那怎样才能提升学生读书的效率呢？即使一节课学生不停地读，读得热热闹闹，但又有几个是用心读，用脑记得呢？要让他们读十分钟的书，最好记住八分的内容，并能养成这样的读书习惯。

于是“比记忆”成了早读的一项有趣活动。读之前，我只需要布置好任务，给孩子们十或十五分钟读的时间，然后指名回答，答对的


掌声鼓励，错的也有奖励，那就是：“你有点笨哦！”为了避免答错所获奖励，孩子们读书也卖力起来，看着他们那投入的模样，我心里偷着乐：原来六年级了也这么容易哄呀。当然，有难度的理解性的问题我还给时间让他们在组内先互相提问哦，以确保被点到时准确率能高些。

复习阶段，玩花样的阶段，花样玩好了，学生的注意力就被吸引，学习也就不再枯噪、乏味，学生学得快乐，老师也教得开心，真乃一举两得呀！

本文来源：https://www.wddqxz.cn/f9f3c525a5c30c22590102020740be1e640ecc44.html