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小学五年级数学手抄报图片
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数学思想方法产生于数学认知活动,又反回来对数学认知活动起重要指导作用,它是数学知识的精髓和灵魂,是知识转化为能力的桥梁。你做的手抄报有体现你的数学思想方法吗?下面是我为大家带来的,希望大家喜欢。
1:小熊求师
一天,小熊来到南岭山羊纸盒店,想跟山羊师傅学做纸盒。 山羊师傅在店堂里接待了他,问:"你果真想学徒?" 小熊认真地说:"我真的想学。"
"到我这儿来当学徒,我先得考考你有关手艺方面的知识,我满意才收。"山羊师傅捋了捋胡须又说。 小熊一蹦老高说"行!"
山羊师傅讲开了:"前天早晨,白兔先生来我这里,请我帮他制做一个长3分米,宽2分米,高1分米的纸盒,你替我算算需要多少黄纸板?" 小熊眨了眨眼睛说:"需要22个平方分米的黄纸板。"
山羊师傅点了点头。接着又说:"今天鹿伯伯来我这里请我制做一个纸
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盒,它的长、宽、高正好是白兔先生的纸盒的3倍,你根据这个倍数关系,能不能直接算出鹿伯伯的纸盒需要多少黄纸板最省料?"
小熊沉吟了一会儿,说:"只要用 22×3=66(平方分米)就行了。" 山羊师傅哈哈地笑了起来,连声说:"做不起来的。"
小熊又重新动起了脑筋:"鹿伯伯纸盒的长、宽、高是白兔先生的3倍,长×3、宽×3、高×3,这样3×3×3=27(倍),再用22×27=594(平方分米),这就是鹿伯伯的纸盒所要的黄纸板。"
山羊师傅说:"这又太浪费了,像这种求扩大倍数后的表面积,只要将原来的表面积乘以扩大的倍数再乘以扩大的倍数就行了。不妨回去试试看。下次再来吧!"说完,山羊师傅忙了起来。 小熊求师不成,红着脸走了。
图一 图二 图三 图四 图五
2:有趣的数学题
问题:如果将这些夹心糖平均分成8份,最后多余2块;如果平均分成9份,最后多余3块;如果平均分成10份,最后多余4块。这堆糖至少有多少块? 分析题目:
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本题的数字虽然多些,却很有规律:三次分糖的份数分别是8、9、10,顺次加 1;每次余下糖的块数分别是2、3、4,也是顺次加1。 由于:
8-2=9-3=10-4=6,
所以问题的条件可以换一种说法:如果平均分成8份,就会有一份缺6块;如果平均分成9份,也会有一份缺6块;如果平均分成10份,还是有一份缺6块。
既然每次都缺6块,不妨暂借6块糖来,放进这堆糖里,那么糖的总数就是8的倍数,也是9的倍数,又是10的倍数。 8、9、10的最小公倍数是: 8×9×5=360,
因而这堆糖加上6块以后,至少是360块。 所以最后得到,这堆糖至少有354块。 以上是我给大家整理的,欢迎大家阅读收藏。
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