流利日语是怎样“炼成”的 学习资料

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流利日语是怎样“炼成”的 学习资料

初学日语的人都会认为日语与汉语有许多相通之处，感觉日语很好学，

像学习母语那样学习日语

学习日语难不难?杜迪认为，这个问题可以从两方面来看。一方面，日语中确实有大量汉字，可以 中国 人了解日语的含义;但从另一方面来看，任何一门，想将其学精学透，都不是一件容易的事情，日语也不例外，尤其是口语和听力，更是日语学习的难题。日语学生中，有不少是日语 毕业 的学生，按理说经过四年学习，他们的日语平应该相当高，但是经过测试发现，这些的语法、阅读能力已经处于高级水平了，听力与口语水平却只有中级甚至初级水平，这说明他们并没有真正掌握日语。

针对这样的问题，杜迪表示，学习日语应该像学习母语那样来进行，也就是采用国际上最流行的“母语法”。所谓的自然母语法，其实建议外语学习者，像当初自己从小到大学习母语那样来学习外语。每学习母语，都是 经历 了听、说、读、写四个阶段的：一个人出生之后的一两年时间里，并不会，但他已经会听，听周围的人在说些什么，渐渐地他开始模仿大人说话，这时他并不懂什么语法，也经常说错;两三岁到四五岁之后，听得多了，孩子也慢慢地会说更多，但这个时候还是会说错，需要大人不断地为他纠正 错误 ;孩子再大一些，他就开始 学会 了阅读，并在学习语法，学习，他的语言能力也就越来越高，直到他具备了流利的听说读写能力。


既然每个人都可以熟练掌握自己的母语，那么在他学习日语时也像学习母语的过程一样，他就也可以熟练掌握日语。杜迪说，“自然母语法”并非某个人或某个机构的独创，而是一套在国际上得到公认的语言学习理论，只是目前大多数从事外语的人并没有将这一理论落实到教学 实践 之中，

“自然母语法”的最好实践

那么有没有将“自然母语法”付诸实践，真正实现像学习母语那样来学习日语的方法呢?日语的课程分为核心课程与辅修课程，其中核心课程又分为多媒体课程、日式课和强化课。

学日语学生，首先在多媒体教室 自学 多媒体课程，这套课程运用目前最的网络多媒体教学技术，把当堂课日语学习所需的单词、语法、课文、对话、听力、日本文化等大量知识，通过视频、照片、图片、动画、音乐等全方面多媒体新教学模式，传授给学员。这一过程是对当堂课内容的预习，相当于学习母语时中“听”的过程，主要目的是让学员能够更好地进行模仿。

多媒体课程过后，学生将进入到日式小班课，小班课将由日本外教来完成，每堂课的学生将不超过4人。外教将针对学生在多媒体课程中遇到的问题，逐一解决，并当堂对学生进行，确保每一个学生都能掌握应该懂得的知识点。由于是小班上课，每个学生都有充足的时间与外教 交流 ，提高口语能力。这一过程相当于学习母语时“说”的过程，主要是让为学员纠错，保证学习的正确性。

日式小班课之后，学生将进入强化拓展课学习，这一课程同样由日本外教完成，每堂课的学生将不超过12人。强化拓展课实际上相当于学习母语时“读写”的过程，也是每堂课学习的高级阶段。12人以内的


班级设置，可以让学生在不同的场景设置下，模拟演练不同的角色。在外教的指导下接触真正现实中的纯粹日语，外教会鼓励学员发表自己的见解和想法，不断演练口语，纠正发音、语感等。同时中文助教也会配合强化词汇和文法，讲解适合中 学习技巧和方法。

除了核心课程之外，辅修课程对于日语学习同样起到很大的帮助。像日语讲座、日化课、日剧 鉴赏 、日语会话角等课程，对于学员全部是开放，学员可以自取所需，感受和熟悉日本文化，最终让日语学习与工作能够实现对接。

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