教育笔记-及时表扬孩子分享行为

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教育笔记-及时表扬孩子分享行为

教育笔记：及时表扬孩子的分享行为

孩子总喜欢老师的表扬。因此，不管是物质分享还是情感分享，当他一旦有 了分享行为时，我们就及时用鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的 分享行为，幼儿就会愉快、自尊、满足，从而加强和维持自己的行为，逐步内化 为幼儿自身的意识。所以，幼儿分享行为的形成确实离不开外部激励。

记得小班时，有一次上美工课玩橡皮泥，每个幼儿都拿好一盒橡皮泥开始玩 起来。这时，乐乐突然大叫起来：“老师，我的橡皮泥太少了，怎么玩呀！”我 走过去一看，他的橡皮泥真的很少。我便对大家说：“谁愿意把你的橡皮泥分给 乐乐一些？ ”等了一会却没有人回应我。我乂说了一遍，只听见下面有的小朋友 在小声的说：“我的也很少啊。”可是明明有的孩子的橡皮泥很多，我有些失望 了。又等了一会，终于云云小朋友站了起来说：“老师，我的给他一点吧。”于 是我请她自己拿着橡皮泥去给乐乐，虽然她只分了一点给怎乐，但我觉得已经很 好了，她已经开始有了分享的意识并能将之付诸于行动。乐乐拿到云云送来的橡 皮泥很开心，他说：“谢谢云云。”两个孩子都开心的笑了。见机我当众表扬了 云云，还奖给她一个大苹果，请她讲讲给予别人东西后的心情怎么样，还发动全 班小朋友向她学习。通过这次的表扬和奖励，云云小朋友在平时的生活中变得更 热心了，不管是吃的还是玩的，都愿意跟别人分享。之后再有这样的情况出现时, 我发现愿意和别人分享的孩子也越来越多。

分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。我们可以通 过有

U的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿充分体 验给予

及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。这样，对于全面 提高幼儿的素质，将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。

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