精彩极了和糟糕透了教学设计

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19.“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

【教学目标】

1、认识6个生字，会写14个生字。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。

2、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式。 3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 【教学重点】

理解含义深刻的句子，明白作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱。 【教学难点】

通过说话写话，总结生活中爱的不同表达方式，引导学生由此及彼，正确理解父母的爱，正确表达对父母的爱，提高口头及书面表达能力。 教学过程

一、导入新课、揭示课题 1、反义词训练。

表扬——（批评） 得意——（沮丧） 腼腆——（大方） 鼓励——（打击） 慈祥——（严厉） 精彩——（糟糕） 2、慈祥的母亲——（严厉的父亲）

慈祥的母亲说：“精彩极了”——严厉的父亲说：“糟糕透了” 3.揭示课题，板书课题。


二、初读课文、检查字词。

1、 检查生字词语学习情况。 2、 说一说课文讲了一件什么事？ 3、 对比《钓鱼的启示》，发现写作特点。 三、再读课文、感受父母对我的评价

1、读1-14自然段，找一找父母对我第一次写诗的不同评价，及对我评价时我的态度。

2、交流：我为什么得意洋洋？我又为什么失声痛哭？ 3、找出描写的句子读一读。体会作者描写方法。 四、细读课文、体会两种爱

1、默读15-17自然段，找出含义深刻的句子。说说自己的理解。 2、组织交流：

A、 我明白父亲的爱了吗？从哪里感受到的？ B、 说说你对两种爱的看法。 3、大声读最后一自然段。 五、欣赏图片、交流感受

1、 配乐欣赏图片

2、 此时，你想对你的家人、老师、同学说些什么？ 六、课外拓展

把你本节课所学到的道理带回家讲给你的家人听。 七、板书设计

19.“精彩极了”和“糟糕透了”


鼓励 警告 （得意洋洋） （失声痛哭）

爱

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