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小学语文阅读与写作教学的现状及对策
作者：王红花
来源：《新课程》2020年第18期
摘 要：素质教育理念背景下，对语文的考查要求越来越高。从语文阅读与写作教学方面进行了分析，并列举实例加以论证，指出语文阅读与作文教学的现状及对策。 关键词：阅读与写作;现状;对策
语文注重语言的理解组织与表达能力的培养，而这些能力是需要进行考查的。传统语文教学背诵记忆的部分比较多，如优秀段落或是诗词名赋，在写作上也是有具体的格式和模板。但在现代社會更需要体现一定的深度和内涵，因此在语文阅读与写作教学方面需要提升和优化。
一、阅读与写作教学现状 1.教学方式枯燥
小学语文阅读教学在学生的成长过程中至关重要。语文阅读的学习程度直接影响到一个人的谈吐、逻辑关系和思维方式，对一个人的成长和生活影响深远。要想培养良好的文学素养和精神面貌以及思维习惯，就必须重视语文阅读方面的学习和强化。语文注重语言的理解组织与表达能力，而写作则是综合考查一个人语言素质的环节，语言的组织与运用表达，无一不需要大量的积累和理解，才能加以灵活运用。但写作是有时长限制的，需要在规定时间完成，特别是语文考试中，作文分值最高，权重最大，因此，在语文教学中对于写作的教学也要注重。 但小学生的注意力不容易集中，特别容易因为其他事情而分心。小学语文教材的内容相对枯燥，并且有许多需要理解、背诵和默写的内容，这对天性爱玩的小学生来说是十分抗拒的。例如，某小学的语文老师倾向于让学生背诵记忆，用背诵来巩固知识，强行背诵记忆《春晓》《悯农》等古诗词，殊不知这样对于小学生的抵触情绪无异于火上浇油，即使生硬地背诵下来也不知其意，更别说仔细理解体会其中的深意。 2.教学效果不显著
小学生并不是不愿意学习，而是只想学习他们感兴趣的东西。比如，你让他们学习背诵古诗词，他们不太愿意，但要让他们学习怎么折纸船、画小人、下五子棋他们就很愿意去学了，甚至会积极主动地学。因为这些事情对他们有吸引力，所以他们愿意，也想要主动去学习了解。对比起来，枯燥无味又晦涩难懂的诗词段落实在无法吸引他们的注意力，连理解都很难了，更别说主动学习提高。理解是一个很灵活的环节，需要学生对一段阅读文字进行深入的理
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2022-03-21
