语文人教版四年级下册《渔歌子》

2022-12-10 21:17:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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__四__年级下册《古诗词三首》渔歌子教学设计

学科课时教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教学准备

 语文 1

课题执教教师

《古诗词三首》渔歌子

童慧颖

课型执教班级

精讲课四1

《渔歌子》是人教版小学语文四年级下册第六单元《古诗词三首》中的一首词。本单元主题是“走进田园，热爱乡村”。这首词传唱悠远，作者是唐代词人张志和。他既是词人，亦是画家，他的笔下是诗情画意：雨中青山、空中白鹭、两岸桃花、水中渔舟、青笠绿蓑……共同构成了一幅生动的“春雨垂钓图”。《渔歌子》一词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者寄情山水、怡然自得的情怀。

1、学生已经学习过本单元前几篇课文和古诗，感受到乡村田园风光的淳朴优美、宁静闲适。 2、学生在学习《古诗词三首》前两首时，已经积累了一些写乡村田园的古诗。 3、在学习本册第一单元《忆江南》时，学生已经初步接触到“词”这种体裁。

1、通过多种形式诵读，读出词的节奏，能有感情背诵。

2、通过诵读、想象、联系作者背景，体会诗词所表现的内容，对这首词所表达的情感能说出自己的见解。体会诗词所表现的内容，体会诗人表达的情感。体会诗人表达的情感。先学小研究、ppt

教学过程第一课时

教学环节

激趣设境，理解课题

教学活动

1、教师出示ppt图画，学生猜诗词。 2、学生朗读题目，了解词的特点和词牌名。 1、小组合作读，读准字音、读流利。 2、多种形式合作读词，读出节奏，师指导。 1、这首词写了哪些景物？学生在诗词中圈出。

设计意图

给学生“诗画合一”的印象，复习巩固“词”这种体裁。通过合作读，感受诗词的节奏美。

初读课文，把握

诵读节奏

引导学生借助想象这种方法理解

2、（1）学生再读词，想象画面，小组合作用自己的话说出画面。诗词内容，引导用联系作者背景

想象画面，感悟

诗境

（2）展示。

3、结合作者背景资料，学生说对“不须归”的理解，理解本词表达的情感。

的方法理解作者表达的情感。

拓展延伸，推进加深对诗词的理解，推进阅读。 1、学生分享张志和其他几首《渔歌子》或者写乡村田园的古诗词。阅读

作业设计 1、用自己的话，把这首诗改编成一篇小散文。2、读朱自清的散文。

渔歌子张志和

板书设计

秀丽宁静悠然自得