七年级语文教师随笔(走一步,再走一步)教学反思

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七年级语文教师随笔（走一步，再走一步）教学反思

“有必要同情弱者吗〞

这是七年级的一节语文公开课。教学内容是七年级上册第二课。 教室里，人声鼎沸。学生们正在热烈的商量中你最喜欢课文中的哪一个人物，为什么。学生大多都是佩服文中的父亲和气、慈爱、深知教子之方，在危险的情况下指挥孩子克服困难，让孩子体会了成功的感受，以给了孩子受益终生的信念和勇气……有的学生甚至感慨自己如果能有这样的的父亲该有多幸运。当教师感觉商量得差不多了，宣布说“下面我们开始商量下一个问题〞时，一个学生站起来，说自己对刚刚的问题还有不同的意见。教师于是示意他可以继续说出他的想法。这个同学说：“我最喜欢的人是那四个小伙伴。〞此语一出，满座哗然。按一般人的理解，那四个小伙伴应该是大家批判的对象。因为他们不但嘲笑“我〞，还对“我〞弃我而去，是哪种缺少同情心的人。不过，教师还是很有耐心的追问：“为什么？你喜欢他们什么呢？〞“我喜欢他们勇敢，他们敢于去爬悬崖；我喜欢他们为了自己到达目的，敢于舍弃。〞“哦？他们敢于舍弃什么？〞“老师，我了解，你们都会觉得那四个小孩无情无义，你们会认为他们四个没有同情心，把身体不好的‘我’扔在悬崖上。但是，老师，你们有没有想过，第—，那四个小伙伴并没有要求‘我’和他们一起去爬悬崖，第二，他们也有自己的任务，就是如何最快的爬过悬崖。第三，如果他们都去援助‘我’了，有可能，他们全都会被困在悬崖上，天黑也不能下来。还有，现在的社会就是弱肉强食，谁没有能力，谁就会被淘汰。〞说着说着，在有一局部学生的不赞同的嘘声中，他越说越小声，但还是十分坚持。“那你的意思是我们的社会就不需要同情弱者了吗？〞“有必要同情弱者吗？〞“我觉得有，不是每个人每个时候都是强者，所以，要大家一起进步！〞“邓小平爷爷还说让一局部人先富起来呢？〞“并不是富起来就不管别人吧！〞一场论辩赛在教师毫无打算的情况下拉开了帷幕。“如果你一天都去管别人了，你有时间做自己的

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事情吗？比方街上这么多乞丐，你再有钱，管得过来吗？如果你去应聘一个高薪职位，你会不会因为同情别人而把这个位置让给别人？如果在奥运会上，刘翔看见那个什么逊摔倒了就去把他扶起来，他能得冠军吗？……〞这个同学虽然势单力孤，但一点儿也没有害怕。他连续几个棘手的问题把同学问住了，大家一时不知如何作答，都把目光转向了教师。教师在经过短暂的思考后说：“我个人是很佩服这位同学的！一是他对问题有自己的看法，而且有肯定的深度。二是他特长思考生活，你们也听到了他刚刚的一番话，如果平常不动脑筋是说不出来的！〞教室里立刻静了下来，大家都在认真听教师的发言。“今天，其他同学表现也不错。在这里，我也不对你们两方的意见做出‘终审判决’，我讲两个故事：一个是大雁的故事。说是每一个大雁的雁队中，如果有一只大雁生病或者是受伤，这个雁队肯定会有两只健康的大雁留下来照顾它，和它一起越过田野、飞过小溪，应付全部的突发事件和困难，面对全部的困难和危险，直到它痊愈或死去。第二个故事是一个测验：一个外国女士到了中国的一所学校，邀请了五位小学生做一个实验，把五个拴着线的小球放进一个瓶口和小球差不多大的瓶里，要求孩子们在３０秒以内把自己手上牵着的那个小球拉出来，如果没有拉出来就会被海水淹死。听完要求以后，其中最大的孩子示意女士等一等，只见他和几个小孩商量了一下，然后再示意女士可以开始了。女士下了命令以后，只见最小的那个孩子首先奋力一拉，他的小球出来了，５秒，接着第二个、第三个、第四个、最大的那个孩子最后拉出了他的小球，３０秒，刚好完成。那位女士冲动得热泪盈眶，她连声赞扬中国小孩了不起。她说‘我在许多国家都做过这个实验，但其他孩子都是在命令下达后，争先恐后的往外拉，结果全部被淹死了。只有你们真正完成了这个实验！你们真是好样的！’〞故事刚讲到这里，下课X响了。教师给同学留了一道思考题：你了解奥运会的精神实质是什么吗？你如何看待竞争与合作互助？

轰轰烈烈的课改实验,风风雨雨中我们已走过了四年,这个课例禁不

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